善学知新，笃行致远，去尽浮华寻本真——临沂市2021春小学数学教材培训活动（岭泉会场）

岭泉中小彭修凤

春天悄然而至，新学期已然起航！ 为进一步深化课程改革，提升教师的教材研究能力和课堂教学实施水平,临沂市小学数学下册教材第一期线上培训活动已拉开帷幕！临沂市全体数学老师隔屏相聚，共赴一场专业成长之旅！首先，于科长对本次培训活动进行了部署，并对全体小数教师寄语，希望借全市骨干教师之力，帮助大家在最短的时间内读懂教材、用好教材，切实提升教师的学习力和教材的解读力！ 第一单元位置与方向本单元由河东区太平小学王佩佩老师从:知识结构,内容编排,教材分析三个方面进行了阐述。 在知识结构方面：数学课程标准2011版在图形与几何领域中明确规定了图形与位置的教学内容，本套教材对这部分内容是这样安排的，三年级是在一年级学生掌握了六个基本空间方面的基础上编排的，需要注意的是，六个空间方位与观察者和参照物有关，和本册认识的四个基本方向只与参照物有关，不受观察者的影响。本册内容同时为六年级学习用方向和距离来确定位置奠定了基础，有着承上启下的作用。 第一单元的内容编排，本单元共四个例题，例一和例二都是认识东南西北而例三是在例二的基础上认识东北东南西南西北，并且都是在相同的情境图中认识，例四是让学生综合运用所学的方位知识解决问题，和例二一样，都是在平面图上认识。 纵观整个教学内容，重点关注学生能够认识八个方向，并会用方向词语描述物体的位置，这样学以致用，解决问题。 第二单元除数是一位数的除法 本单元由临沂第八实验小学的李绍平老师带领我们进行学习。 李老师从：知识结构、内容编排及目标、例题分析及教学建议、考点易错点等四个方面和大家进行交流。 本单元共设置了12个例题和一个整理复习。把它分为四个层次，口算是基础笔算是重点，难以，估算、解决问题是发展应用整理和户籍，是构建知识体系，口算除法安排了三个例题。分别是一位数除整十数；一位数除几百几十；一位数除几十几。需要理解口算的算理，掌握口算的方法，形成口算的技能，为学习笔画打基础做铺垫。笔算除法，安排了七个例题，但是各有各的目标，一位数除两位数重点是理解算理，一位数除三位数重点是归纳算法。例五例六例七是有关零的除法，是本单元难点的突破。教材在编排上。这样的编排体现了从一般到特殊，从易到难的特点。 估算解决问题，例八是用除法估算解决生活中的问题，例九是灵活运用估算策略，解决生活中的问题。这一部分教学目标重点是培养学生的智能，让学生体会到数学与生活的密切联系，另外本单元的例题都是结合具体的生活情境呈现。让学生体会计算其实就是解决问题的工具。 本单元的教学目标重点梳理了三个方面，第一个方面是让学生经历口算估算的探索过程，理解算理；第二个方面是掌握算法，形成技能；第三个方面是灵活应用、培养习惯； 接下来是王老师带来的第三单元的复式统计表 重点给我们阐述了本单元的教学目标及本册本单元内容在整个小学阶段的统计图中占有承上启下得作用。 在教学例题是，让学生意识到男生和女生特点的不同，喜欢的活动有差别，分开统计可以发现规律。进而通过比较找异同发现合并表格更简便。 在练习题中她还特别重视学生分析数据的能力和语言表达能力的培养。 第四单元两位数乘两位数 本单元由我们温婉大方、气质高雅的郑主任从“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三方面对本单元教材进行分析。 在进行口算除法教学时借助几何直观，理解口算理；也可以借助小棒进行知识迁移，进而探究口算方法。 在进行笔算乘法教学中，充分借助点子图沟通算理与算法之间的联系；处理好算法多样化与优化的关系；体现了数学中数形结合的思想方法。 沟通现代与古代笔算乘法之间的桥梁，体会计算的本质。 在连乘问题中强调一定要分析数量关系，想好先解答什么，再解答什么…… 连除问题要寻找中间问题，建立模型。 在易错题中强调要学会在情境中发现隐藏的信息。 培训会全程教师们表现出了良好的学习素质和个人修养，专注观看，学习扎实，学有所思！详实的学习笔记以及收获满满的学习体会！ “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”本次教材培训为广大数学教师教育教学理论的提升、专业知识的内化提高、课堂执教能力的增强奠定了坚实的基础。