教育日志《观察物体（二）》

Z.sir

著名教育家卢梭曾说：“学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”幸运的是，孩子们让我遇见了“最好的教育”。 人教版数学四年级下册第二单元观察物体（二）是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 　　通过例1的“摆一摆、看一看、连一连”，孩子们打开了对观察物体的兴趣大门。 小组合作，每人负责摆一组图形，观察从哪些面看相同，从哪些面看不同，原本安静的课堂一下子活跃起来。 尽管难度升级，孩子们观察物体的兴趣却是越发浓厚。 从前面看是不是这个样子呢？让我好好瞧瞧！ 　　回顾本节课，孩子们学得开心，老师教得轻松，以至于下课之后还有种意犹未尽的感觉。孩子们在观察、操作、思考的过程中，增强了对“空间与图形”的兴趣，进一步深化了对实物和视图关系的认识。 果然，兴趣是最好的老师，数学课应该要想办法激发学生兴趣，调动学生积极性，知识点自然水到渠成。