线上英语课和线下的区别，看完这4点就知道该怎么选



课程

孩子

外教

线上

线下

上课

家长

英语

机构

下课

受疫情的影响，线上课程由之前的不温不火，突然火爆起来。除了我们知道的语数英线上课程，连跳绳、画画等也有了线上课了。之前不太了解线上课程的家长，也在去年疫情期间被迫上网课后，真切感到了网课的便利性，并开始接纳、信任线上课程，即便是疫情之后，也有不少家长将其他课程也换为线上课程。但是，线上课程也不是100%完美的。不少家长在体验过线上课程后，也发现了线上课程的弊端。于是疫情之后，就有很多家长跑来问我：到底是给孩子学英语网课，还是学线下课？

一、从课程类型来看

线上课程种类繁多，不同类型的课程有不同的特点，适宜人群也不同。英语线下课相对来说种类少一些，主要是一对一辅导类，8-15人左右的小班课、以及学科类大班课。从这些选择形式上看，线上课更占优势，根据不同需求，在上课形式和班型上都分得更细，能满足不同家长的需求，并且不受地域限制。并且对比线上机构和线下机构所耗的精力相差比较多。就如同我想买个包，点开淘宝，和走遍各个商场一个道理。后者既费精力时间又有可能还比不彻底。

二、从师资情况来看

师资的可选择性：

因为线上课程不受签证、居住等问题限制，不少在自己国家就是专职老师与在线机构签约，兼职上线课，所以外教老师比较多，家长的可选择性更强。而在线下教育机构（尤其是三四线小城市），想找一位在国外有多年教学经验的外教老师简直是难上加难。

像我家孩子就是一直上的线上外教一对一的机构，针对性挺强的，而且收费也不贵，单节课才20来块，性价比挺高的一家机构，外教也能带动孩子开口说，体验完课程以后会根据孩子的水平来安排教材和制定课程，大家不妨带着孩子去体验一下啊： https://www.acadsoc.com.cn/kj/childrenTG-B1.htm?search=4855508，第一节课免费的，看看效果如何再做决定，反正体验课也不要钱，注册后只要注意接听电话就好了 。

师资的稳定性：

对于中教，不论是助教还是主讲，线下机构的中教稳定性普遍较高。线上中教，除了网校等的主讲老师外，一般是以班主任规划孩子学习，辅助学习的角色出现，对老师英语能力与教学能力要求比线下要低，稳定性不好考证。外教的稳定性，没有中教那么高。

有的线下机构都有自己的全职外教，签订了一年及以上时间的合同，虽然会出现外教中途离职的现象，但对比线上机构的外教，稳定性还是更高一筹。虽然不少线上机构都和外教签订了6个月或以上的协议，但家长们依旧有可能遇到好不容易碰到一个合适的老师，结果没上几节课这个外教就走了的情况。如果你对师资的稳定性比较看重，建议学习前详细问问。

三、从学习效果来看

上课频率：线下课虽然单课时长可能占优势，但是由于接送等问题，孩子一周最多只有2次，遇到节假日出门旅游，走访亲戚等等只能请假。孩子通过上课接触英语的频次较低，要家长在家营造英语环境。

而线上课省去了路途，同时单课时长较短，更便于家长和孩子利用碎片时间。孩子在放学路上，就能上一节25分钟的英语直播课，和外教聊会儿天。若选择线上录播课、直播课，可以让孩子短时高频地接触英语，满足一周3次甚至每天都接触英语的学习需求。

单节课时长：而且线下课单节课时间较长，一般都是1-2小时，虽然看起来时间还挺长，但是要知道，大人的专注力大约也就25分钟左右，大概“一个番茄时间”，是很难专注学习2小时的，更别说好动爱玩的孩子了。2小时的课程，孩子若能集中1小时高效学习就已经很不错了。

班型人数：线上课程有一对一、一对二、小班课、大班课，想要老师更能照顾到每一位孩子，可以选择一对一、一对二的课程，而线下课程更多的都是大班课，老师无法顾及到每一位孩子，更无法针对性解决每个孩子的问题。所以从班型人数和师生的角度来看，线上课程还是更占优势的（除了学科类的大班课）。

四、从便利性来看

线下课程要家长接送孩子（尤其是孩子比较小的时候），还要按照机构制定的上课时间去上课，如果遇到急事，也不方便改时间。而线上课程就比较方便了，家长不但不用接送孩子，还可以根据孩子的时间自由上课，其灵活度是线下机构远不能比的。综上可知，线上网课和线下机构各有优劣势，到底是选线上网课还是线下机构，还得结合孩子的具体情况来考虑。

五、总结建议

1、孩子英语0基础，年龄小可以选择趣味性较强的AI课培养兴趣，积累单词和简单句。条件允许的情况下，也可以考虑英语早教机构。

2、孩子年龄小（如3-5岁）、或者较活泼好动坐不住，如果选择线上直播课，则建议选择趣味性较好的课，并且前期陪伴上课。接送等条件允许，课时单次不超过1小时的线下课也是不错的选择。如果线下课资源不够丰富，频率不能满足孩子需求那可以搭配线上课。

3、考虑到现在孩子普遍英语启蒙早，大龄（如6岁以上）0基础的孩子建议选择小班型，或者1对1的课，即容易保证课堂中孩子水平差异不大，也可保证课堂输出。