乍暖还寒春料峭，齐聚一堂话教研——赤峰市名校长工作室小学2组、松山一小教育同仁观摩听课纪实

张瑞颖

工作室参观校园 2021年3月15日，赤峰市名校长工作室小学2组在领衔校长天山实验小学霍双校长的带领下，巴林左旗风水沟镇中心校周景立校长、林东八小娄金华校长、阿鲁科尔沁旗先锋小学邓世勇校长、林西实验小学徐志寰校长、巴林右旗大板实验小学王新雪副校长莅临经棚民族实验小学，同时参加本次活动的还有赤峰市教育局教师工作科夏文科长、张本举校长；克旗经棚第三小学姜学明副校长、郑文静副校长；克旗经棚民族实验小学李宏民校长、宝希敏副校长、吴琼副校长。在教育局李鹏学副局长的陪同下，工作室的各位成员对我校进行实地参观，李宏民校长详细介绍了我校的基础设施建设、校园文化建设、办学理念以及各功能库室的使用情况。随后，在党员活动室举行了赤峰市名校长工作室的启动仪式。 观摩听课 3月16日，我校安排了4节观摩课，赤峰市名校长工作室小学2组全体成员、松山一小王秀芳副校长带领的19名教师、克旗教育局师资股赵景双股长、克旗教研中心小教部姜淑杰主任参加本次观摩听课。在课堂上孩子们认真倾听、独立思考、合作交流、分享见解，让我们再一次看到学习共同体道路上的教育花开。 课题：《古诗两首》执教教师：杨丽君两首诗对比读，有助于学生理解诗意、进入诗境、感悟诗情。杨丽君老师带领六年四班的学生进行了高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》两首诗的对比读。在学生找出两首诗的相同点和不同点的基础上，杨老师引导孩子们观察板书，即这两首诗在借景抒情上的特点，杨老师说:“通常我们说环境描写是心情的写照，清新明媚、生机勃勃的环境描写，表达的心情应该是积极向上、乐观豪迈的；晦暗寒冷的环境描写，表达的心情应该是惆怅、悲伤的。可这两首诗正好相反，你能结合资料上的作者简介和写作背景说说这是为什么吗？”这一问，杨老师引导学生由浅表学习走向了深度学习，这也正是这节课的焦点和难点。 课题：《圆柱的表面积》执教教师：张秀红张秀红老师力求让学生经历圆柱表面积的整个探究过程，让学生以动手操作作为整个学习历程的起点，经历自己制作圆柱形学具的完整过程，并通过动手操作将曲面图形转化为平面图形，进而将知识由未知转化为已知，从而推动和促进学生探究学习的能力，在每一个环节的设计都力求为培养学生终身发展的能力提供契机。 课题：《梅花魂》执教教师：贾艳丽《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，课文以梅花为线索，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情。本课是略读课文，重在培养学生的自学能力，因此教学过程是引导学生自主学习，合作探究的过程。通过学生自主学习，交流讨论，感悟到梅花魂，即梅花的精神，就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 课题：《三角形的三边关系》执教教师：于淑春于淑春老师根据孩子的特点设计了生动而有趣的一堂课。在教学中尽量贴近生活创设情景，并为学生提供探索的空间，使每个学生经历探索的过程，在探索中发现规律，对自己的发现进行验证，从而得出结论，使学生积极参与探索、主动构建，逐步完善，从而调动学生学习的积极性和的主动性。 工作室经验共享 结束两节课的观摩听课后，赤峰市名校长工作室小学2组的全体成员在党员活动室进行了学习共同体经验交流。李校长从学校学共体的实施、校本课程的设置、师生阅读、发展学生核心素养的活动安排等方面进行了详尽的介绍。与会成员从学生课堂表现、师生关系的转变、课堂时间的把握、学生素养的培养以及学共体课堂的实施策略等方面肯定了我校取得的成效，同时也提出了进一步更好落实学习共同体课堂的建议。 教育同仁研讨交流 下午，在结束观摩听课并观看学校专题片后，松山一小的教育同仁与我校语文、数学学科组长、年级组长和部分教师进行了研讨交流，李校长、宝校长、教导处任主任和马主任全程参与本次研讨活动。语文教师分学段针对不同课型的挑战性问题设计和学生的学习习惯培养做深度交流。数学学科从课堂设计、教学节奏的把握、学习单设计，以及各学段重点培养学生能力和核心素养方面做了分享。 学习共同体的课堂上，我们看到了师生之间的教学相长、生生之间的共生共长。发展学生核心素养的道路任重而道远，我们坚信：道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期！