<p class="ql-block"> 为打造课堂教学的精准性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，一年级语文组进行了以“精准教学为主题”的语文公开课教学研讨活动。这次活动为一年级语文老师提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课前备课与课后研讨</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">精彩纷呈的课堂</p><p class="ql-block"> 黄老师通过图片激发学生兴趣，并通过生动形象的课件引导孩子去学习《四个太阳》这篇课文，黄老师采用生本课堂的模式，将课堂还给学生，以生为主，合作学习。生动有感染力的课堂让学生们通过认识四个不同的太阳给人们带来不同的感受，让同学们拥有更加有爱的童真。 </p> <p class="ql-block"> 黄老师通过创设情境，想象对话与图片相结合走进《四个太阳》这片课文，多以提问与合作探究形式进行教学，引导学生身临其境的体会绘画出来的太阳给四季带来的影响，并将词语与阅读理解融为一体。通过句式的拓展，不仅有助于学生的语言表达，更能让同学们将词语掌握得更扎实。</p> <p class="ql-block"> 郑老师围绕课题《四个太阳》以有趣的问答形式，激起学生们强烈的求知欲望。郑老师秉着尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让学生通过自主学习与合作探究等形式去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 《四个太阳》是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。本节课，宁老师以情感为纽带，从朗读实践出发，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦轻松、自主、合作的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。</span></p> <p class="ql-block"> 课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高。同伴们，加油吧！让我们一起去寻找课堂教学的技术和艺术，打造更精准的语文课堂！</p>