《昆虫记》:科普作品的阅读——科普作品阅读方法指导

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吕佩昕，硕士研究生，中小学二级教师，毕业于西北大学，现任教于西安交通大学附属中学航天学校。热爱教育，关爱学生，工作认真严谨，深受学生的喜爱和家长的认可。在日常教学中，能不断探索灵活、高效的教学方法；能联系生活，深入浅出地讲授课程。 课题 《昆虫记》：科普作品的阅读——科普作品阅读方法指导课型 阅读方法指导课 教学目标1.简要了解《昆虫记》的内容，激发学生阅读兴趣。2.引导学生掌握阅读科普作品的方法，走进昆虫王国。3.培养学生体会积极探索、求真务实的“法布尔精神”。重点引导学生掌握阅读科普作品的方法，走进昆虫王国。难点培养学生体会积极探索、求真务实的“法布尔精神”。教学方法资料助读法比较阅读法学法指导查阅资料法比较阅读法 一、导入 各位同学，自初中以来，我们已经阅读过不少名著，谁还记得自己读过的名著都有什么？ 好，大家记得都很准确，这其中有充满魔幻与冒险的小说作品《海底两万里》，还有向全世界真实报道了中国工农红军长征的纪实作品《红星照耀中国》，还有充满温情回忆的散文集《朝花夕拾》。在《朝花夕拾》中，鲁迅先生写过这样一句话“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”鲁迅用儿童的视角，写下童年所见的昆虫。今天，老师将带领大家跟随法布尔的脚步，一起去探寻更加广阔奇妙的昆虫世界，以《昆虫记》为范例，一起学习科普作品的阅读方法，体会法布尔求真务实的精神！ 阅读方法指导资料助读法（1）背景资料 我们看本节课课题中，科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。这类的阅读不同于其他文学类文本的阅读，一定要掌握适当的阅读方法。教材第124页的“读书方法指导一”中，就为我们提供了一种方法，我们称这种方法为“资料助读法”。现在请大家快速浏览。并在教材和你手中的《昆虫记》中，寻找法布尔和这本书的背景资料。（请两位同学分别分享作家介绍和作品介绍）（学生分享结束后，简单总结，展示ppt）大家找的很准确，接下来，我们就一起来看一下相关的背景，看看有哪些，是书上没有提到的。 让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823年12月22日－1915年10月11日），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家。 1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。 童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。 1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇购得一处荒地上的老旧民宅，并取了一个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。 《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及100多种昆虫。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。 《昆虫记》共十卷，每一卷分17~25不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。 （2）名家评论资料 通过教材和《昆虫记》的前言、附录等，我们了解到了《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，充满了人性、独具特色。作为一本蜚声海内外，享誉近百年的科普著作，世人又是如何评论法布尔和他的昆虫记呢？在我们的教材中，有一些名家的评论，请大家阅读123到124页的内容，画出这些名家评论。（学生分享） 为了更好地帮助大家了解《昆虫记》老师也找了一些名家评论。（展示ppt） “讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模——鲁迅他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。——周作人无法效仿的观察家——达尔文《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗，法布尔不愧为“昆虫界的荷马”。 ——雨果 在这些名家评论中，你能找到哪些关键性的词语，而这些词语分别体现了什么？ 楷模体现出作品的经典性，人性和虫性体现出人文性和科学性，史诗、荷马体现出文学性，观察家说明科学性。 透过这些名家的评论，我们对《昆虫记》有了更进一步的了解，那么这部作品又是从哪里体现评论中所说的科学性、文学性呢？接下来，我们学习比较阅读的方法，加以体会。2.比较阅读法（1）与纯科普文本比较请大家拿出阅读卡片。 老师昨天让大家利用工具书或者网络查找了相关的昆虫资料并完成“百科词条”的部分，老师随机拍摄了几位同学的阅读卡片，我们一起来看一下。（展示图片蝉、螳螂、萤火虫、圣甲虫即可） 其他同学有没有也找了这些昆虫的，你找的百科和他们的有什么不同？ 好的，刚才我们通过图片的展示和大家的交流，了解了蝉、萤火虫、螳螂、圣甲虫的百科知识。接下来请大家打开《昆虫记》，从目录中找到与你读书卡片上相同昆虫的章节，分析他们不同的语言特点，小组交流。（可提示，从语言特点、表达方式、写作手法等方面分析。） 学生展示交流。进行总结。 百科词条的语言直白，简略，主要突出昆虫的生物特点，语言不加修饰。《昆虫记》在保留科学性的同时，语言风趣幽默，充满诗意，运用多种手法刻画昆虫。 与散文比较 接下来，请大家阅读以下两段文字，左侧节选自《昆虫记》，右侧是一篇描写蝉的散文，两则语段都是写蝉，看看他们有什么不同？ 蝉从壳中蜕变出来后，与先前的模样儿大相径庭！双翼湿润，沉重，透明，上面有一条条的浅绿色脉络。胸部略呈褐色。身体的其余部分呈浅色，有一处处的白斑。这脆弱的小生命需要长时间地沐浴在空气和阳光之中，以强壮身体，改变体色。将近两个小时过去了，却未见有明显的变化。它只是用前爪钩住旧皮囊，稍有点微风吹来，它就飘荡起来，始终是那么脆弱，始终是那么绿。最后，体色终于变深了，越来越黑，终于完成了体色改变的过程。这一过程用了半个小时。蝉儿上午九点悬在树枝上，到十二点半的时候，我看着它飞走了。——《昆虫记》 它的一对翅膀，在时间的静候中开始变直变硬，变得宽大透明。前翅很美，有着翠绿的翅脉与花纹，后翅滑如丝帛，嫩如凝脂。终于摆脱了肮脏丑陋的外壳，获得了自由，赢得了阳光，有了进入下一个轮回的可能。从诞生开始，在漫长的黑暗中卧薪尝胆，为了这个目标努力奋斗，经历了五次蜕皮的涅磐，保持了纯净。它静静趴在壳上，作一次彻底告别，结束相互依存的时光。随后慢慢向高处爬去、起飞，开始吸风饮露的生活了。——《蝉》（第二届“芙蓉杯”全国文学大赛散文优秀奖） 学生展示交流。进行总结。 散文注重意境的营造和语言的雕饰，充满了诗意，运用大量的写作手法。对蝉蜕壳的描写也只是点到为止，最后还进行了升华，蕴含哲理。而《昆虫记》着重刻画的是蝉蜕壳的整个过程，法布尔通过仔细的观察，对蝉蜕壳后的形态进行了十分具体的描写，不刻意美化，十分科学严谨，体现了法布尔的求真务实。 语言特点总结 通过刚才的两则比较阅读，我们可以总结出《昆虫记》的语言特点。1.意趣盎然，行文优美 虽然全书用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性，但并不艰涩枯燥。全书语言朴实清新，生动活泼，又轻松诙谐，充满了盎然的情趣和诗意。2.科学理性与文学感性相融合 《昆虫记》是法布尔的科学研究成果的表述，是一部伟大的自然科学著作，充分体现了科学的严谨性。三、作业布置 通过这节课的学习，我们掌握了两种阅读科普作品的方法，分别是资料助读法和比较阅读法，我们也通过自己的阅读，品味了这样一部兼具科学性和人文性作品的语言，正如罗斯丹所言，“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而抒写。”下去之后，请大家重点利用我们今天学习的比较阅读法，摘抄“意大利蟋蟀”一节中的精彩片段，体会这部科普作品蕴含的科学思维，品味其文字之美！ 四、课后反思 本节《昆虫记》课程的教学，准备相对充分，一节课上下来，有可取之处，也有一些需要改进反思的地方。 首先这节课我对教材把握比较到位，以统编教材的整体定位设置教学目标和课堂内容。其次，作为一节阅读课，我对课堂阅读任务的落实也比较到位，基本达成课前目标。最后，我的课堂语言简练、准确，能恰到好处地点评学生的生成反馈。 当然，作为一名青年教师，欠缺很多经验，这节课暴露出的不足之处更值得我多反思。 要学会给课堂做减法，不是课堂内容越多，课堂效果就越好。做到断舍离的课堂，内容会更加精致。 要相信学生，放手让学生去说、去做。这节课我说的还是太多，往往学生的生成还没有完全出来，我就和盘托出了。其实这样依赖，教学效果就会打折扣。 本节课我设计了《昆虫记》的读书卡片，但是读书卡片的版面设计不是很合理。学生书写空间不足，不够美观。后期将读书卡片的版面重新设计。 要注意课堂语言。有可能引起学生注意力跑偏的问题要注意，因为有可能会让学生的关注点跑掉，要注意给学生潜在信息的误导性。 要注意教辅资源的使用。不能为了热闹而用，教辅资料的使用一定要配合教学内容。 　　《昆虫记》是一部吸引人的著作，他不单单表现了对生命的敬畏，更蕴含着一种追求真理的法布尔精神。它使我进入了一个有趣的昆虫世界，通过这节课，我深入的了解到了昆虫与环境息息相关，更感受到了作者细致的观察力。这堂课使我受益颇深，我认为这本书是一本值得阅读的好书。                                                          ——纪琳枫 　　体验法布尔的生活，沐浴昆虫的世界，今天老师为我们上了《昆虫记》一课。 凶狠的蚂蚁、充满母爱的圣甲虫，拥有高超筑巢技艺的蝉……我们对奇幻的昆虫世界有了新的认知：原来昆虫也是有“虫性”的，昆虫世界是可爱又美好的。 《昆虫记》如此生动形象，仿佛身临其境。跟随法布尔的脚步，进入昆虫世界……                                                           ——李言枫 　　昆虫的生活丰富多样，法布尔的语言使其更有趣，在了解的过程中又觉得乏味。原本直白的语言，在法布尔的手中变得既幽默又风趣。在这堂课中，我领悟到了法布尔对生命的热爱，与他笔下文字的精妙，研究、探寻昆虫的习性，法布尔的感悟都流露其中。 知识与趣味共存，让人受益匪浅。                                                          ——陈雨晨 　　上完老师为我们讲述的《昆虫记》，我感叹法布尔为大自然付出的探索精神。严谨的科学态度，求实的科学精神，勤勉的作风，让我感受到了作者独具匠心和细微观察，《昆虫记》是一部描述昆虫生育、劳作、死亡的科普书，平实的语言，幽默地叙述，让我仿佛置身于法布尔的荒石园，与他一起走进、探索大自然昆虫世界，将我无视了太久的昆虫的身影，一一展现在我的眼前。                                                           ——刘雯馨