<p class="ql-block"> 为进一步规范学校教育教学行为，切实减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，促进学生全面健康成长，博乐市锦绣小学积极探索实践性的语文作业，努力培养学生的语文素养。</p><p class="ql-block"> </p> 加强组内研讨，凸现核心素养 <p class="ql-block"> 教研组会议上，徐青副校长亲自部署安排并指出：“语文学科的特点是工具性和人文性的统一，这是一门实践性很强的学科，我们要立足学科特点，致力于学生的全面发展，让特色作业成为学生日常生活的小确幸。”会下，各备课组将“备作业”作为集体备课的重要内容，深入研讨，设计形式多样的语文特色作业。</p> 自创字谜 <p class="ql-block"> 字谜是一种特有的语言文化现象，一年级的小学生对猜字谜更是兴趣浓厚，学完《猜字谜》一课后，老师因势利导布置“自创字谜”的作业，孩子们在已有的识字基础上，或通过简洁的语言描述，或通过直观的图画展示，经过大胆的想象，自创作了一条条字谜，这不仅激发了学生的识字兴趣，扩大了学生的识字量，更是培养了学生的创新精神，更重要的是学生喜欢这样的作业，乐于完成这样作业。</p> 姓氏小报 <p class="ql-block"> 中国姓氏数量众多，历史源远流长。学习《姓氏歌》后，学生对自己的姓氏充满好奇，老师布置“了解自己的姓氏”的作业。学生通过各种方式，了解自己姓氏的起源！作业呈现的方式有视频、“姓氏小报”、自编“姓氏儿歌”等方式，这样的作业不再是机械性的、乏味的，而是贴近学生生活，学生有兴趣乐于完成的！</p> 写话练习 <p class="ql-block"> 学习了《春夏秋冬》一课，老师设计了“我眼中的四季”特色作业。学生在纸上不但可以写自己感兴趣的季节，还可以信手涂鸦，描绘自己心中的四季。用这种深受孩子们喜爱的方式开启了低年级学生的习作之旅，极大地激起孩子们的热情和兴趣。同时在写话中巩固拼音，巩固生字，把字词句的训练有机结合起来，可谓是一举多得。</p> 诗歌配画 <p class="ql-block"> 古人云：“诗中有画，画中有诗。”二年级老师在教学《古诗两首》时，老师们设计让孩子们选择自己喜欢的一首诗，为这首诗配画，鼓励孩子们在诗歌中发现美好，体会情感。</p> 自编小诗 <p class="ql-block"> “每一个孩子就其天性来说都是诗人”。诗不是苦思冥想出来的，它是生活中每一个瞬间的捕捉。瞧！二年级五班的孩子们运用古诗的格律创作的诗歌也有模有样呢！</p> 感恩教育 <p class="ql-block"> “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”三八妇女节到了，老师们布置“让妈妈露笑脸，我为妈妈做件事儿”的亲情作业，给妈妈做顿饭、帮妈妈做家务、说一句“祝福的话”，给妈妈一个紧紧的拥抱……。这样的作业，学生表达了孝心、爱心，让妈妈感受到来自孩子的一份爱，让学生学会了如何表达对母亲的爱，使学生从小懂得感恩父母，孝敬父母。</p> 调查问卷 <p class="ql-block"> 语文课程标准提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养小学生倾听、表达和应对的能力，让学生具有文明交流的素养。怎样让学生有话可说，有内容可表达？五年级的老师们在教授口语交际课《走进他们的童年岁月》中，别出心裁地设计了实践活动调查问卷“我心中的爸爸妈妈”。这样的作业拉近了孩子与父母之间的距离，课堂上孩子们也有话可说，交际内容也是丰富多彩，切实达到提高学生语文素养的目的。</p> 介绍传统节日 <p class="ql-block"> 学习了老舍先生的《北京的春节》，六年级的老师布置实践作业介绍传统节日。学生翻阅书籍、询问老者、运用网络查找资料，画插图配文字，呈现出独具个性特色的作业，这样的作业学生怎能不喜欢？</p> 有趣的写作 <p class="ql-block"> 学生们通过做美食、与家人分享美食、再写美食的环节，为高年级写作注入了无限活力，使学生在快乐中学习，在实践中体验生活，快乐成长。</p> <p class="ql-block"> 五彩缤纷的童年，色彩斑斓的课堂，趣味盎然的作业，孩子们懂得了分享，收获了知识，更拓宽了视野。相信渗透着于永正老师“儿童的语文”理念的语文特色作业，对学生语文素养的提升起到积极的促进作用，使作业不再成为学生的负担，让学生在完成特色作业的过程中体验生活，张扬个性，培养能力，为学生的终身发展奠定了坚实的基础！</p> <p class="ql-block">撰稿：王丽娜</p><p class="ql-block">审核：王丽莎</p>