（第四十四期）【好书推荐】《发现、理解、支持—指向个性化教育支持的幼儿发展评价实践》

西安市魏晓荣名师+研修共同体

推荐人：共同体成员——王清清

推荐书目：《发现、理解、支持—指向个性化教育支持的幼儿发展评价实践》

阅读感悟

　　对于教师而言，幼儿园的一日生活中，评价幼儿是重点也是难点，我们往往会对怎么评价以及评价了又如何这两大问题上犯了难。在共同体内的大咖老师们倾力推荐后，我又拿出这本《发现 理解 支持》书，细细翻阅在此和老师们进行分享。本书里面详细介绍了评价前的准备工作，评价中的操作要点以及评价后的回顾与指引。本书的目的旨在让不同经验、不同专业发展水平的教师都能学会运用有效的手段实施评价，让评价工作成为教师能做、愿做的课程环节。

　　本书的作者是安庆幼儿园园长温剑青。他们提出一个新的理念“指向个性化教育支持的幼儿发展评价实践”对我的影响很大。阅读中我了解到这是上海市静安区安庆幼儿园历经十多年的研究成果，是上海学前教育领域创新突破的一个实践点。该研究获得2018年国家基础教育教学成果一等奖。《发现、理解、支持——指向个性化教育支持的幼儿发展评价实践》这本书是对成果的全面介绍，它将安庆幼儿园十多年在幼儿发展评价研究的实践进行了总结和梳理，呈现了伴随学前教育改革和发展过程中评价理念、机制和策略等各方面的变化及经验。

书中部分内容呈现

　　通过表格我们发现评价幼儿的倾听与表达能力有三个等级，根据幼儿的不同表现判断他是出于哪一个水平，从而对幼儿进行精准评价。



　　这些饼状图和柱状图出现在班务计划中，我们能很清楚地了解到本班幼儿的详细情况，能纵向对比幼儿的发展情况。

我学习到的

　　1、可复制的评价模型

评价的开展、评价的后续工作等等对我们青年教师来说是难点。如果有一套评价模型，指导教师做好一系列的评价工作会更加事半功倍。

要想做好评价工作的前提是做好准备工作。例如：利用家访让家长了解评价机制同时采集幼儿的信息。采集信息后进行信息处理。寻找幼儿的共性特点，定期整理随机获取的信息，了解个性发展。最后制定评价计划。我们可以将书中的评价量表以及评价的方法进行实践，相信在实践的过程中我们能实现从高控到开放的转变。

2、评价的延伸——为幼儿提供后续支持的评价访谈

成长册和教师观察故事以物化的评价资料来呈现对于幼儿发展过程的回顾，和家长的交流成为“评价后”进行回顾的重要方式之一。

制定适当的评价访谈内容。单次评价访谈主要根据评价结果进行分析，了解幼儿行为背后的原因，进而提出支持幼儿发展的策略。阶段性评价后的访谈主要了解家长在本学期参与评价过程中遇到的真实问题以及开展评价后的想法，重点分析幼儿某一个方面的发展特点。幼儿园三年评价后的访谈主要根据幼儿三年的成长经历，整体分析幼儿过往的发展情况，分析定位幼儿的长远发展。

当教师、幼儿、家长都成为教育的主人，当教育开始形成合力，我们能看到评价带给我们的积极力量。发现、理解、支持，让每一位幼儿个性发展！