<p class="ql-block"> 3月9日下午，全体二年级数学老师通过腾讯会议进行了二年级教材教法和说课赏析讲座。学习内容充实饱满，主讲老师们用精准的语言，扎实的内容让参加的老师们受益匪浅。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 解放小学——黄志萍老师从教学内容、教学目标和各单元教材分析和教学建议这三个部分对教材教法进行解读。指出本册教材的重点教学内容是表内除法（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识。随后将各个单元的课程内容，从教学内容、教学目标、例题分析、答疑解惑四个方面进行分析，提出：夯实“等分”和“包含”两种含义的教学，促进学生在对算式的解读中进一步理解等分和包含的含义，注重数学语言描述，实现“多元表征统一”。借助题目中的“关键词”，例如“最多”、“至少”等理解题意，补充生活中的例子，让学生感受生活中的数学。让学生交流自己的推理方法，促进思维发展，培养有序思考的意识。</p> <p class="ql-block"> 随后，武汉市育才怡康小学田莉娟老师和来自沈阳路小学的胡莎老师分别进行了市说课赏析。</p> <p class="ql-block"> 田莉娟老师进行了主题为《且说且评 且行且思》的武汉市立体说课比赛学习分享，指出立体说课是在说课的基础上，全面、多角度地展示说课的形式和内容，以达到更加生动、直观地展示课堂教学全貌的目的，也是教师技能展示的形式。这种形式是提高教师教学素养，促进教师专业发展，优化数学课堂教学、落实高效课堂的有效途径。与大家一起从文稿集成，展示特色；主题鲜明，重点突出；教材解读，凸显深度；过程展开，创新设想；板书呈现，总结反思五方面赏析市立体说课。并强调必须深入研究，全面分析，才能说出品味、道出精彩。</p> <p class="ql-block"> 立体说课怎样“立体”？如何“说”好？胡莎老师以二年级下册《数据的收集和整理》的立体说课为例，告诉大家教学背景的分析要立体，要做到研读课标明地位、剖析教材找关联、立足学情定方向。教学过程的呈现要立体，做到问题情境唤需求、群策群力制方案、有序收集重体验、整理填表获新知、数据分析定决策。其次，教师个性的展现要立体。最后胡老师强调说课要有重点，不要面面俱到，微视频的使用要恰当。</p> <p class="ql-block"> 本次教研干货满满，令人受益匪浅，作为教师，一定要多看多听多思多想，把好的方法、经验用到自己的日常教学中。</p>