国培计划—陕西省初中英语市县级学科带头人培训2020.12

李娟

培训心得

　　“国培计划”第1天培训心得体会 12月1日 兴平兴化学校—李娟

今天是来西安外国语大学参加国培计划的第一天，天虽然下着小雨，但是也没有阻挡学员们迫切地学习热情。

张莹老师给我们做得是有关学科带头人的有关内容。听了她讲的学科带头人的特点，角色与使命，标志及能力。我对学科带头人有了更深的理解，并以这个为目标努力提升自我，向学科带头人看齐。

鲁艳萍老师讲的是有关课题研究的内容。鲁老师通过询问学员们存在的有关课题的问题，再以她丰富的经验来给我们一一解答，让我们豁然开朗。原来课题研究的方法不是越多越好，课题研究的成果也不是越多越好，而是要针对自己研究的课题做深入的分析，做实实在在的东西，并要让学生收益的东西。鲁老师现身说法，侃侃道来，让我很是敬佩，鲁老师身上有很多值得我学习的地方，我要向优秀的人看齐。

明天又是崭新的一天，期待明天精彩的培训。

　　“国培计划”培训第2天 12月2日 兴平兴化学校李娟

今天上午是来自西安高新第一中学的李翔老师。她给我们带来的是报告是“英语学科带头人成长规律与路径”。刚开始被李老师流利的英语所吸引，李老师讲的英语语音语调很标准，听着让人感觉很舒心。她从如何成就自己和如何成就他人两方面给我们做了精彩的分析。在报告过程中还时不时的与我们进行互动，大家都听得很认真并不断的回应老师提出的问题，听完报告，我默默地下定决心要朝着学科带头人的方面前进。

下午是来自西安八十三中学的刘少文老师。他带来的是“中学英语词汇教学中的思维导向问题”。刘老师知识渊博，他给我们带来了他自己的两个课案，从细节给我们指导词汇学习的规律，这样听起来感觉词汇学起来还挺有趣的。同时他还给我们分享了他的微信朋友圈，里面记录的都是他引导孩子解答的一些问题，有些词语我也不知道，深深地觉得我也该扩充词汇量了。从字里行间我们能看出刘老师对学生循循善诱，对英语教学的喜爱。最后刘老师给我们分析了高考会考什么，以及常见的构词法。通过刘老师精彩的报告，我明白了单词不仅仅有一个词意，它在不同的语境意思是不一样的。我下定决心要按照刘老师给我们传授的方法好好记单词。

今天的培训已经结束了，期待明天精彩的内容。

　　“国培计划”培训第3天 12月3日 兴平兴化学校李娟

今天上午是来自西工大附中的马德明老师给我们带来的《核心素养在初中英语教学中“落地”》。马老师给我们讲了英语学科的特点，并从多个方面培养学生养成英语思维。马老师给我们讲解了英语的核心素养，我平时经常听到这个词，但具体指什么我还真不知道，我用心记了笔记，马老师还给我们分享了他平时如何帮学生做归纳总结的，也给我们展示了他平时的板书设计，板书看着条理清楚让我们受益匪浅。

下午是来自西交大附中的陈江丽老师。她给我们带来的是《英语学科带头人专业发展之路》。她从学科带头人应具备的品质以及如何发展成学科带头人给我们进行了细致的讲解。还给我们讲了课题题目如何选择，并给我们展示了好多案例，并进行了细致的解释。听了陈老师的报告，我的心蠢蠢欲动，要从小事做起争取自己最大的进步。

　　"国培计划"培训第4天 12月4日 兴平兴化学校李娟

今天上午还是温文尔雅的李翔老师给我们做报告。她带来的是《学科带头人如何促进专业发展和形成研究成果》。她告诉我们生活中处处都会给我们提供灵感，让我们做一个有心人。然后李老师把我们分发材料并分成小组，小组成员之间讨论教学设计，并派代表发言。六个小组代表都表达了她们组的教学设计，每个组的思想都多少有些差别，从中我也学习了很多。这个活动真真正正地贴入到教学中，让我们学员都从他人的思想中或多或少学到了东西。

下午是张广友老师带来的《英语思维与口语的培养》。张老师给我们讲了什么是英语思维以及如何培养英语思维。张老师还给我们带来了优秀老师的课例，供我们观摩，张老师还在一旁给我们讲解，让我们明白了一节对话课应该如何上。我打算回去以后遇到对话课的时候也要摸索着用这种方法进行尝试。

今天又是满满收获的一天，每天都有新的收获，期待明天的培训。

　　“国培计划”培训第5天 12月5日 兴平兴化学校李娟

今天上午是和蔼可亲的张雪莲老师给我们做报告。她给我们带来的是《新课程理念下初中英语课堂教学目标与达成》。张老师从新课程理念、课堂教学目标、课堂教学目标达成、并用课堂实例给我们讲解了课堂目标如何达成。听完张老师的报告，我才对新课程理念有了清晰的认识，并下定决心把新课标这本书要多读几遍，向张老师学习，张老师是个专家都研读了三十遍，我更应该好好吃透新课标的内容。

下午是来自北京的袁昌寰讲授给我们带来的报告。她带给我们的是《基于文本分析的单元课时教学设计》。吴老师分别从英语课程总体目标与教学的变化、核心素养视角下的单元整体设计、初中英语课时教学设计给我们进行细致的讲解。听后令人受益匪浅，尤其令我印象深刻的是单元整体设计这部分。袁老师以外研社版初中英语（新标准）九年级上册为例给我们分析了如何上好课，并让我们小组间讨论，这样大家才能更好的对比，这样才会学得更快更深刻。张老师精彩的报告内容会伴我一生。

今天两位老师的报告都对我触动很大，我以后在教学道路上要多思，多想，多看，紧跟时代的步伐。

　　“国培计划”培训第6天 12月6日 兴平兴化学校李娟

今天上午还是和蔼可亲的袁昌寰老师给我们做报告。袁老师带来的是“思维导图在中小学教学中的应用”。袁老师现给我们讲了如何更好的写教学目标，并给我们举了一些例子让我们自己找里面的问题。这更能锻炼我们的能力。接下来就进入到思维导图这个话题。袁老师用一个warming up，给学员们展示两张单词，让大家记一分钟然后考查能记多少，显然用思维导图我们能更好的记住内容。袁老师给我们课文内容，让大家自己先编写思维导图，然后展示，最后给我们优秀的思维导图供我们参考，通过对比，我们才能认识到自己的不足。袁老师还给我们讲了如何编制思维导图，这都需要我们在以后的教学中不断尝试探索。

下午还是张广友老师给我们带来了听说读写各个层面的课应如何设计，张老师不仅给我们带来了新的教学理念，还给我们带来了课例让我们观看，在观看中我不断反思自己教学中不足的地方，在以后的教学中我要不断改进自己的教学方法，不能将一篇文章拆分成单词，短语，句子。而是要整体学习，在学习中让学生理解单词，短语。还要注重学生的听说能力，要学习的真的是太多太多了，这些培训内容还需要我好好消化才能在教学中慢慢运用。

明天是让人期待的一天，我也有机会去听名校优秀教师的课了。

　　”国培计划”培训第7天 12月7日 兴平兴化学校李娟

期待已久的跟岗从今天开始。清晨7:50，大家整装出发，此次出行采用的是步行＋地铁＋公交＋步行的交通方式，途中恰遇高峰期，在地铁站见识了什么叫拥挤（我是在目送走4趟地铁后被挤上地铁的），最终历时一个多小时到达目的地—高新一中沣东中学。

进校后，姚校长和校长助理对我们表示欢迎，并对学校及本次活动作了简单介绍，不得不说高新一中沣东中学果然高大上。

随后我们与指导老师进行了对接并参加了听课和一课一研的教研活动。在一系列的活动中，我发现这里的老师个个年轻有朝气，工作踏实肯钻研；这里的学生基础好、纪律好、懂礼貌。而让我映象最深刻的是他们快节奏的状态！同时，我也觉察到我们的出现及被安排的公开课无形中打乱了别人的节奏，也为自己徒增了烦恼！心情真是五味杂陈啊！

　　”国培计划”培训第8天 12月8日 兴平兴化学校李娟

今天早上7:00我们在大厅集合统一出发，途中又一次几经周折，到达西安高新一中沣东中学时已经8:40，而此时他们已经差不多上完了第一节课。

第二节课我听取了我的指导老师韩博云老师的英语课，他讲授的内容是人教版七年级上册第八单元When is your birthday? Section B(1a-1d)。韩博云，老师年轻有为，是一位九零后。在她的脸上，我可以看到无限的朝气 和满满的正能量。虽然她已经怀孕，并且马上就要生了，但一点也不影响她上课的状态，整个课堂井然有序、节奏感强。

除了听我的知道老师的课之外，我还听了八年级和九年级各一节课。总体来讲，这里的老师基本功都特别扎实，而且他们特别善于引导，每一节课都可以让学生充分动起来，让他们在快乐中学习。其次，我还参与了初一年级一课一研的教研活动，这里我们可以看出他们能够群策群力，充分准备每一节课，这样有助于教师的专业成长。

总之，今天还蛮充实的，除了因为昨晚没睡好又有点晕车导致状态欠佳之外，其他还是蛮好的。

　　“国培计划”培训第9天 12月9日 兴平兴化学校李娟

在高新一中沣东中学的跟岗实习第三天结束了，上午七点出发，下午六点返回，又忙碌而充实的一天。今天主要听了九年级两节英语课、八年级一节英语课和七年级的教研活动。从三位老师的英语课中学到了很多，老师上课基本都是全英文授课，学生们已经熟悉了这样的授课模式，并且能够跟上老师的步伐，配合度很高，上课的热情度很高。

老师的知识面也很快，给学生拓展的东西也很多，值得我去学习，在平时空余时间多积累自己的谈资。另外在上到如何做香蕉奶昔这一课时，老师们组织学生自己去动手操作，自己制作香蕉奶昔。学生们乐在其中的同时，能够更好地掌握本课所学。这样的授课方式打开了我的思路，我们平时上课时注重的是知识点的传授，相比之下就枯燥一些，久而久之会使学生失去对学习的兴趣。

所以在今后要用更加科学的方式去授课，期待明天的跟岗培训。

　　”国培计划”培训第10天 12月10日 兴平兴化学校李娟

今天一如既往地去西安高新一中沣东中学跟岗学习。

进校后，听了九年级四班岳婷老师的一节阅读课。岳老师有着良好的英语素养和淡定从容的教姿教态，上课一副胸成竹的神情，能够用各种不同的方式将课文知识点汇总并传授给学生。

随后又参加了七年级备课组一课一研的教研活动，今天的研课内容是一节习题课。大家群策群力，理清了思路，通过讨论做了调整，最终拿出了满意的方案，我从来没有想到习题课的安排与布署居然如此有学问。

最后，在录播室听了纪雅彬为七年级二班讲授的公开课。那是一节写作课，纪老师利用完成任务的方式层层递进来复习已学词、短语、句子，并在此基础上引导学生如何正确写note，在学生写后修改时又给出了评分标准，使学生清楚地知道作文的得分点和失分点，最终展示了优秀作品。除此之外她在总结时也告诉学生希望他们学习能够step by step，真是一位严谨又善于引导的好老师。

明天就是跟岗学习的最后一天了，回想起这几天的学习经历，还真是回味无穷呢。

　　”国培计划”培训第11天 12月11日 兴平兴化学校李娟

今天是在西安高新一中沣东中学跟岗学习的最后一天。我们像往常一样早早起床吃早点，然后乘坐地铁、公交按时到达目的地。今天安排的是由陈媛老师和张丽老师为大家展示的公开课。

早上先听的是陈媛老师在录播室为八年级六班上的一节听力课，内容是人教版八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake? Section B(1a-1c)。陈老师上课从容自如，能迅速适应新学生，在课堂中善于引导学生，促使学生主动思考、主动开口，听力任务层层递进，在教师的引导下学生顺利完成了目标任务。

随后我们听的是张丽老师在录播室为七年级八班上的写作课—How to write a note? 张老师首先气场十足，干练又不失优雅，课堂中语言精炼，带入感强，在愉快的谈话中让学生明白他们要学什么，在一问一答之间引导学生发现、学习，整节课的设计环环紧扣，不愧是学带中的学带。

最后，我们与姚校长、郭主任及全体指导老师合影留念，姚校长和郭主任还特地为我们开了个欢送会。总之，学习愉快！

　　"国培计划"培训第12天 12月12日 兴平兴化学校李娟

上午是邓飞老师带来的有关信息技术在英语教学中的运用。信息技术与英语学科的相辅相成的融合能够充分发挥学生的自主学习能力，能够让学生充分吸取大量的信息，因此在今后的教学中，我要进一步加强信息技术与英语学科的教学整合。充分发挥学生的自主学习能力，能够让学生充分吸取大量的信息，因此在今后的教学中，我要进一步加强信息技术与英语学科的教学整合。

下午是祁宏玲老师带来的有关教师心里健康的报告。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护.一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康.优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行.身为教师,只有不断提高自身的综合素质,才能真正拥有心理上的安全感.以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义.

　　”国培计划"培训第14天 12月14日 兴平兴化学校李娟

国培进入倒计时，短暂又漫长的20天就要结束了，又是收获满满的一天。 上午，我有幸聆听了郝建平老师的题为《初中英语有效教学设计与实施》的讲座。初看老师的名字，还以为是一位男老师，浏览着郝老师的简介，真是著作等身，全部都是特别牛的title, she is a woman of great achievements. 开场郝老师就说到：我从事着一生挚爱的职业。用“挚爱”来形容自己的职业，可见她是享受这份职业。她还说到自己一路走来，任教小学、中学、大学，从中积累了丰富的教学经验，积攒了很多经典的课例，现在希望把这些经验传递给一线的教师，她希望星星之火可以燎原。接着，郝老师从教学设计的六大要素展开了她的讲座：一、教学资源。主要定义了英语教材和英语课程资源。英语教材主要指教科书和配套使用的练习册、活动手册、卡片实物和计算机软件等等；英语课程资源是指英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的各种资源，也包括人的资源、学生资源、教师资源和网络资源。同时，郝老师也为我们讲解了如何创造性的使用英语教材？而使用教材的基本原则是基于教材，但又不拘泥于教材。要科学且创造性的使用教材，教师必须要拓展自己的知识视野，不要只局限于自己所带的这一本教材，可以整体了解与所带年级的相关衔接接教材，这样教师才能整体地把控教材，进而创造性的使用教材。使用教材的过程当中要做到“五个学会”，即学会分析教材、优化教材、整合教材、调整教材和增减教材。在分析教材的过程当中有“六个要点”，这六个要点当中，最主要的是要把握教材的总体思路，这是了解教材最重要的一步。其中，郝老师告诉我们，一定要以话题为纲、功能为主线、滚动语法结构，最后完成任务，实现语言的运用；在结构与内容方面，郝老师强调按照如下顺序展开对教材的分析：全套—分册—单元—课时—话题—功能—结构—词汇—语音，再到本书每单元各部分结构的功能和全书每单元各部分的教学目标；在优化教材方面，对教材的内容要紧扣主题、注意语言地道、注意难度和语言的趣味性。而课堂活动也要注意紧扣主题形式、形式有趣、操作性强和有较高的实效性。在整合教材方面做到“五个整合”和“五个调整”。二、教育教学目标。首先总体强调了英语课程标准，由提高学生综合语言运用能力转变成英语学科的核心素养。主要以会话教学的目标为例，首先，一节课的教学总目标一定要融入核心素养，确定本课会话的真实交流或模拟真实交流的目标和和实际生活结合的真实运用目标是教学总目标的关键；其次，设计各个阶段教学的具体目标。教学的各个阶段，包括热身阶段、呈现阶段、操练阶段和语用阶段。在热身阶段，教师一定要做到“三个激活”：激活学生的思维、行为与旧知；呈现阶段要让学生初步感知和理解会大意；操练阶段主要让学生内化吸收目标语言，达到会话的真实交流目的，这是检测课堂质量高低和理想与否的关键，教师一定要给孩子足够多的操练时间；语用阶段要求学生结合实际生活进行真实交流。三、教学过程。这部分老师主要讲了3p教学法。在warming-up的部分，一定要达到“三个激活”，且课堂的活动形式要多样；在presentation部分，这个阶段的教学目标就是初步感知、理解对话，突出“五个要点”：提出核心问题、整体呈现对话、初步感知理解、反馈关键信息和过程处理词句；在practice部分，要达到“六个要素”：操练活动要多样、学生互动要多样、要布置任务要明确、指示语言要清晰、如何操练要示范和强调语言要内化。在语言操练部分，郝老师给出了“三步递进”：Listen and read in roles---listen and present in roles--prepare and act in roles;在production部分，要实现“六个强调”，强调内容真实、强调语言支持、任务清晰、活动示范学生自主与真实交流，在这个部分运用的活动形式也是非常多样的，最后总结了会话教学的六个步骤。四、教学活动。在教学活动中，学生要参与其中，感知理解语言、操练内化语言、吸收掌握语言、真实运用语言、和复习巩固语言，活动的质量决定着语言知识学习的效果。要向我们呈现了教学活动各个环节的活动，形式多样，操作性强。五、教学评价。教学评价的过程中要“实现三多”，即，多维度评价内容、多样化评价方法、多元评价主体。评价的内容包括语言知识、学生的自主参与、问题意识、独立思考、学习策略、教学策略、情感态度和语言技能，八个维度；评价方法包括课堂观察、档案袋、行为界定、问卷调查、访谈调查个现场记录多种方法。六、教学媒介。使用原则为恰当有效地学用媒介、创造性的使用媒介、优化整合不同的媒介、开发制作自主媒体、实现媒体的多样有效性。最后，总结了高质量的教学设计必须是基于这六要素的科学合理，才能高质量的实施课堂教学，最终达到较高的教学效果。下午，再次聆听了陈江丽老师题为《初中英语语篇教学》的讲座。首先，陈老师告知我们：语篇是意义的集合体，是以意义为单位的。结合优质光盘刻的评选要求，陈老师告诉我们要打破常规的阅读课模式：skim--scan--retell--summary. 确立两步阅读，即找文章的线索（线索型阅读）——三步走：what~why~how.阅读课问题的设置要层层递进，内核要多样，而非只是简单地停留在语言知识的层次，更重要的是要促进学生的深度阅读，培养学生的思维品质，提升学生的思维能力。尤其是在阅读课的导入环节，老师告诉我们导入的特点，快速切题、任务短小且合理。同时，也要注意导入的4a原则：arouse~advertise(广而告之)~add sth new(加新东西)～advance. 通过三个典型课例，向我们展示了如何进行线索型阅读。还记得陈老师讲座结束后，一位学员悄悄地说：还是没有掌握,陈老师笑着说：就是给你一种思维，下去一定要进行实践的教学跟踪，才能逐渐培养起这种思维品质。确实如此。惊叹老师的高超的思维品质，哀叹自己缺乏这些品质，以后得好好修炼自己。

　　"国培计划"培训第15天 12月15日 兴平兴化学校李娟

今天上午由优秀的国培专家郝建平老师给大家分享初中英语有效教学实施与设计。郝老师针对初中英语有效教学设计的六大要素切入——教学资源、教学目标、教学过程、教学活动、教学评价、教学媒体、教学资源。郝老师就这六大要素进行了一一细致的讲解，用具体案例来告诉老师们如何实施并运用与自己的课堂。郝老师今天的讲座主要以会话课堂为例，告诉老师们如何有效地设计活动来练习会话从而达到语用的目的。最后郝老师强调，只有充分把这六大要素落到实处，才能有高质量的教学设计，高质量的教学实施，高质量的教学效果。十分期待明天上午郝老师以阅读课例为主题的讲座，迫不及待地想要好好学习，从而改变自己的教学模式，让学生们最大程度上受益，让自己也能够在最大程度上提升。

下午给我们做讲座的是陈江丽老师。这次陈江丽老师给大家分享的是初中英语语篇教学。首先，陈老师让老师们设计人教版九年级和八年级的阅读，陈老师要求老师们跳出scanning、skimming 和retelling 这三种框架来想新的方法进行语篇教学，并强调语篇是意义的单位，梳理文章的线索很重要。老师们集思广益，跳出框架寻求新的解决办法。接下来陈老师让大家讨论高中的语篇，让老师们基于语篇，走出固有模式去设计语篇，充分启发老师们的思维，给老师们带来新的东西，新的挑战，不愧是大师级人物，真的很让人佩服。

　　”国培计划"培训第16天 12月16日 兴平兴化学校李娟

今天上午是郝建平老师为我们带来的《基于多维目标的初中英语阅读教学》。郝老师从初中英语阅读教学中存在的问题、初中英语阅读教学应遵循的原则、初中英语阅读教学的多维目标、初中英语阅读教学策略与方法以及初中英语阅读教学思维训练方法给我们进行了细致的讲解。她还通过一些课例，与老师探究，将理论应用于实践中，让我们能更好地理解老师传授给我们的理论知识。

下午是庄力老师给我们带来的《英语听说课堂实践创新》。庄老师主要围绕听说课堂的要素、听说课的基本原则和基本程序、人教教材听说板块的三种形态、操作建议四大模块进行。在讲听说课要素的时候老师给我们讲了有关他的一些小故事，提起来学员们的兴趣，大家，他风趣的语言再配以肢体动作，大家都目不转晴地倾听。他还给我们讲了听说课的基本程序—听前、听中、听后以及如何设计这些部分。庄老师还不忘给大家告知他的微信和博客，与大家分享他的精华。

在大师们的倾囊传授下，希望自己能走出一条崭新的路。