群策群力，备战高考 ——师宗县高中集中办学点语文教研组二轮复习备考交流

美美

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为了更好把握语文高考方向，巩固一轮复习成果，优化二轮复习策略，提高语文备考的针对性和实效性，同时也为了拔高学生思维，增强学生迎战高考的能力。学点语文教研组齐聚一堂，集思广益，有条不紊地进行二轮复习汇报工作。 首先进行专题汇报的是陈红芬老师，她针对论述类文本和实用类文本两个模块进行了汇报，她不仅对历年高考试题进行了深入剖析，对命题方式作了详尽解读，而且对解题思维、答题技巧也进行了科学的指导。于学生而言，既要精细化读文，又要提升阅读速度；既要掌握读文方略，又要形成规范答题能力；既要把握语段信息，又要在非连中找到关联。于有限的文本中看到隐藏的信息、隐藏的思维，也只有做到思维细化，方能以不变应万变。 　　接着进行专题汇报的是周泽文老师。周老师首先分析了历年高考文学类文本阅读的命题特点：1、经典荟萃，名家云集。以中国现当代名作为主，辅以外国小说；2、选文既有小说，也有散文，主要还是以小说为主，具有较强的文学性、思想性和现实性；3、全国三套卷子命题考点有交叉。针对高考命题特点，周老师谈了自己对二轮复习的一些看法，首先小说考查主要围绕情节、人物、环境和主题四要素来出题。复习的重点也是围绕这四要素来进行，但是要注意出现的新方向，文体基本特征和场面描写。散文主要注意重要词语的含义、人物心理变化等。所以周老师建议：文学性阅读部分：1、熟悉真题中各种常见主题。2、了解散文常见写法。复习方向：1.严格选题。2.规范做题。3.高效讲题。 章红爱老师接着对文言文复习和古诗词情景默写这两个板块进行了专题汇报。章老师首先分享了如何对情景式默写试题的复习方法。从学生的答题问题入手，分析了高中情境式默写的答题方法和注意事项。通过让学生熟悉文本，培养思维逻辑等方法，帮助学生减少答题失误，教师也要及时带领学生持续不间断地“温故”，坚守常规学习或复习的实效，提高学生文言文阅读及情境默写的分数。接着章老师提到古诗文这个模块是我们复习的重点，也是学生得分的关键。她指出文言文复习必须回归教材，对教材中的文言知识进行梳理整合，此外还要进行文言文强化训练，每天的翻译训练是必须要有的，要让学生保持好的语感，最后老师还要整理近五年真题，让学生回归高考，这样才能打牢文言文这座大楼的地基。 　　高考中的诗歌鉴赏一直是学生惧怕的题型。杨美老师针对这种现状，提出诗歌的鉴赏，读懂读透最为重要，特别是在一道客观选择、一道主观赏析题的命题情况下。选择题涉及面非常广，涉及诗歌的情感形象、语言和表达技巧各个方面。因此，从知人、知言、知体、知法的角度综合理解诗歌的内容，进而把握诗歌的情感，是重要的解题思路。对此杨老师做出以下几个方面备考建议：（一）回归教材，梳理知识系统：1.总结诗歌语言的特点。2.注意诗歌表情达意的方式。3.让学生知道诗歌“艺术手法”的内涵。（二）熟知答题的角度：如分析句子艺术手法题，表现人物性格题等。（三）强化审题意识。（四）弄清考点。（五）掌握答题规范，有效组织语言。 语言文字运用模块是高考复习过程中比较杂的一部分，也是高考题型易变动的一部分。卢贤聪老师分别从词语、成语、句子、标点符号、语言得体、补写语句、新闻压缩等几方面，对照学习目标，以历届毕业试卷题目为例，分析典型错误，提出相应复习方法。引领老师们形成复习的共识，理清复习思路，探寻科学有效的复习策略。 教书不仅要尽心更要细心、用心。许海良老师在分析二轮复习作文备考时，针对学生写作规避意识不强，语言不简洁、错别字、语病、知识性错误频出，思辨力弱，不善于思维发散等问题提出以下几点建议：1、每周写一次片段作文，每两周写一次大作文。2、指导写作环节和过程，要对文体进行分类训练，夯实各类文体的写作基础，还要注意学生真实情感的贯注能力和语言表达能力的培养。3、课堂教学模式：教师要注意基本知识讲授、典型片段赏读、“下水”片段垂范、课堂限时演练、批阅反馈总结、拔高提升演练。4、三评三改。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。相信在未来的备考中，这些经验会为学子们带来更多的裨益。 最后，曹明春老师对本次教研会做了简要的总结。曹老师提到“教就是为了不教”，在教学上我们要做到以考促学，教学相长，提高学生短板知识学科。同时，还要群策群力找规律，在二轮复习的基础上重温固化重点知识，拔高提升学生能力。 常言道“宝剑锋从磨砺出”，磨砺不但需要心性，也需要平台，更需要指点，点开云雾缭绕地迷茫，点出事半功倍的康庄大道。我们高中语文学科教研组的这次活动，正是这样的一个平台。让我们聚在一起，碰撞思维，习得智慧，进行一场富有诗意的远行。