后进生转化《小张同学真棒》

木令小学龚慧兰

后进生转化《小张同学真棒》木令小学二1班班主任龚慧兰 九月份开学孩子们就二年级了，开学第一天，孩子们纷纷返校入学了，一如往常，我抬了一张课桌，坐在大门口，为我们班的孩子测量体温，登记入校。十点左右，终于看到了一头卷发的小张，跟在扛着蛇皮口袋的爸爸后面，口袋里装的是小张同学的铺盖。因为担心他不来读书，开学前两天我每天都给他的爸爸打电话。所以看到他们的时候，我连忙跟他们打招呼。“老师，我送他来读书啦，他作业怕是没做完，我也不晓得他要做些什么作业，你等下帮他检查哈嘛”，回应我的是小张的爸爸，小张同学依旧不爱讲话，缩在爸爸的身后。我走过去摸摸他的头，并告诉他的爸爸说“没事没事，来了就好，他上学期期末成绩考的还不错，语文都，能考78分了呢，数学也及格了。”关于假期作业，我发过好几次在微信家长群里面，可能是你没在群里。小张爸爸急忙说：“哎呀，我不会用那个东西呀，我这个手机是个老年机，每次孩子有什么信息都是你给我打电话，我才知道的。” 这就是二1班一个比较特别的学生，作为一个从小生长在大山里的苗族小男孩，从小只会说苗语，因为家庭特殊原因，未能接受过学前教育，一年级刚入学时，我讲普通话他一句都听不懂。平时在班里，说他胆子小吧，他又总跟别人打架，说他胆子大吧，他又几乎不跟其他人说话。最令人头疼的还是，即使他名字都不会写，数学也只能考三分，他依旧会在课堂上突然跟同桌打起来，要么就是突然站起来笑。于是，在他身上我花了无数的心思，只希望他们跟其他同学一样。可能“爱”真的能感化吧，即使他只是一个小孩子。 图1 小张同学第一次认真写字 　　让我感到惊喜和欣慰的是，自从上学期我们班被定为实验班，平时上课实行线上教育和线下教育相结合，班级管理也要求学生们自动化管理，主要体现为“事事有人做，人人有事做。”于是小张同学就在很多小地方和小事情上开始发光发热了！ 最开始是因为疫情影响，学生们每天要坚持测量体温。本来是由班长每天早上中午和晚上负责给他们测量体温，但是后面根据同学反映，小张同学每次都会在别人测量体温的时候不配合，或者是“逃跑”。于是本着跟他讲己所不欲、勿施于人的道理，希望他能配合，却不想他主动提出要担任我们班的体温检测员，并一做就是一学期，还坚持的挺好。除了测量体温，他主动承担起班级里管理饮水机，抬水，开、关灯等任务。 行动跟上来之后，思想也跟上来了，他开始会主动学习了。因为平时上课，我们会利用希沃白板和博学宝这个软件给同学们上课。他总会在每节我进教室前，帮忙打开电子白板，慢慢的竟然会学着其他同学一样点开博学宝的主页，里面当然是我们上课的课件和一些课件小游戏，以及课后作业啦。有时候在课上要请同学们到白板上来做摘苹果或者帮助小青蛙过河的识字小游戏，刚开始他只是睁着他大大的眼睛，好奇的看着，经过我和同学们的几次鼓励之后，他慢慢地喜欢上了这个“小游戏”。在线教育真的激发了他的学习兴趣，在后来到很多堂课中，他都会积极主动的举手，想要上来认识生字和组词呢。课件中被标红的字，或者是句子，有时候我给他们讲解，他竟能自觉的跟着书写笔记，渐渐成绩就跟上来了。 图2 小张同学主动参加“青蛙过河”识字小游戏 　　我们每周都有一节晨读直播课，和音乐、美术直播课，刚开始孩子们，有点跟不上节奏，看着直播课当中的老师和展示的同学，还有些许的迷茫。后来我陪他们一起设计板书，在他们又跳又唱时给他们录视频，他们变得越来越积极主动了。比如当知道第二天早上要上“悯农”这首古诗晨读时，他们会提前抄写古诗并画出自己的诗配画作品来。说起古诗学习，小张同学显得特别有天赋，一首古诗他很快就能背诵，画的诗配画也很有特色。课中给他们一段相应的背景音乐，他也能跟着大家一起“唱诗”。我无意中跟他们提到，课后我要录微课，完成后会播放给他们学习和辅助复习，小张同学在课后突然跑来跟我说“老师，我们也要录视频。”于是，我尝试着把他们课堂中读诗、唱诗以及所配上的动作录了下来，竟增添了不少生动有趣的感觉。 图3 小张和同学一起设计直播课板书 　　不仅学习上小张同学变得积极主动了，就连作业他也能按时完成了。因为每次周末我布置家庭作业时，我都会发一份在家长群里。但有的同学回家后根本不记得也不知道作业是要做些啥。小张同学家就住在木令最远的一个村小组，村里几乎没有信号，他的爸爸用的又是老年机。所以每次布置家庭作业我也会留一份在电子白板上，好几次周五放学后，我都看到他在教室里把作业做完，关好电子白板后才回家去，如此努力，何愁不会成器。看着他的种种变化，我发自内心的感到欣慰。 图4 小张和同学们一起抬水 　　在这个时代，寒门难出贵子，白屋也难出将相。大山里的孩子缺乏的资源也不是一星半点，但他们仍旧十分渴望看看外面的世界。而教育和网络是他们走近梦想的最快的捷径，我也希望能在这条共同成长的道路上帮到他，亦或是他们更多更多。