班主任与幸福同行

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奋发蹈厉，勿忘初心，一揽芳华，莫负时光，尊敬的各位领导各位同仁，大家好，这里是朔城区教育局班主任在线论坛，感谢大家的如约而至。我是本期主持人李丽君。三月的朔州冰雪消融，万物复苏，春天真的来了哦，确实，经历了漫长的积淀和等待之后，我们终于挥别冬日，迎来了满载期望的春天。胜日寻芳泗水滨无边光景一时新。春天是一年的开始，春天是一个耕种的季节，而在这个新春天，我们又一次在三尺讲台上洒下了希望的种子，期待有一天，阳春布德泽，万物生光辉，我也坚信，到那一刻定是桃李满天下。我常想幸福是什么，是孟浩然笔下的，开轩面场圃，把酒话桑麻，是曹操的养怡之福，可得永年，还是李珣“花岛为邻鸥作侣，经年不见市朝人”？从教多年，当我看到孩子的一点点成长蜕变，才慢慢感悟，令公桃李满天下何用堂前更种花才是真正的幸福。今天与大家分享的这位班主任，她，笑颜如花绽，声如百灵鸟，玉音婉转流，淑女有才情。她对学生赤城的爱，唤醒了多少迷茫，哺育了多少自信，点燃了多少青春，她就是我们安泰中学的年轻有为的陈灿老师，下面让我们隆重有请陈老师为我们分享她的班主任心得《班主任与幸福同行》。 　　飞鸟说， 幸福是蔚蓝的天际； 游鱼说， 幸福是清澈的涟漪； 柳丝说， 幸福是春风的梳理； 而我说， 幸福是班主任的润物无声。 尊敬的各位领导，各位老师： 大家晚上好！我是朔州市安泰中学的语文教师陈灿，作为一名青年教师很荣幸能通过线上交流的方式与大家见面，感谢局领导为我们搭建了这个相识相知的平台，希望在这里大家可以互相交流学习。今天，我与大家分享的话题是：班主任与幸福同行。 从古至今，人们一直在探索“幸福”的来源，它仅仅是成功之后的喜悦吗？是付出之后的回报吗？当然不是的，幸福源于心灵的感动，它可能是雪夜晚归时等你的那片灯光；也可能是朋友之间一次推心置腹的谈话；也可能是回忆中那句温暖的叮嘱……幸福来得悄无声息，需要你用心去捕捉。有人说，一旦决定当班主任，那你的生活将会与“冷脸”、“辛苦”为伴，不可否认，当班主任是辛苦的，班主任工作是艰巨的，这些似乎与幸福无关，其实，当你全身心投入班主任工作时，会发现它其实是幸福的。 班主任的幸福来源于与学生相处的点滴之中，它或细微，或隐蔽，或显著，或明朗，需要每个班主任用心体会创造，与幸福同行。 班主任幸福源于纯粹 　　爱因斯坦曾说：“只有以伟大而纯洁的人物为榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”班主任更是如此，做纯粹的人，纯粹的教育工作。 如何做一名纯粹的班主任呢？学生在学校接触最多的人便是班主任，班主任要有纯粹的工作出发点，提高自身的道德修养和专业素质，才能正确引导学生，培养学生全面发展。 首先，班主任的工作是不掺杂任何杂质的，它是全心全意谋求学生成长发展的纯粹的工作，不受外物影响。学生不是机器，他们的成长成才涉及到身心健康和德、智、体、美、劳的发展，教师应全面培养学生的核心素养，使他们成为符合新时代要求的全面发展的人，所以班主任在这个看似普通的岗位上却做着极不平凡的事，他们内心一旦坚定了“培养全面发展的人”这个目标，那么任何事都会殊途同归，变得纯粹，班主任的幸福便源于此。 其次，班主任要提高自身的道德修养，其世界观和人生观，思想和品德，情感和意志，甚至对某一个具体事物的认识、所持的态度和处理方法都对学生产生潜移默化的影响，所以班主任的职业道德要高，在思想品德、理想情操、言谈举止、生活行为等方面时时处处都要成为学生的楷模和榜样，教学生成为一个纯粹的人。 最后，班主任要不断提高专业素质，这包括自己任教的学科知识、心理知识、教育基础知识、班级管理知识、人文科学知识以及国内外新闻，只有提高自己的专业素养，让自己的文化气质熏染每个学生，从而顺利教授学生正确的知识和方法，引导学生成才。 “是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也”。师生本就是一对互相促进的存在，所以培养学生成为全面发展的人，班主任就必须全面提升自己，从而让自己变得纯粹，在其中获得幸福。任教四年余，我深知自己只迈出一小步，在人文科学知识和做人的道理这片浩瀚的海洋中，用赤诚之心去探索是永无止境的。 班主任幸福源于童真 　　中国著名教育家陶行知先生曾说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”。的确如此，不同年龄阶段的孩子有着属于他们的样子，班主任想要真正走进学生心中，了解学生所想，就要让自己拥有一颗童心，努力缩小和学生的年龄差距，找回自己当时在这个年龄段拥有的童真。如此，班主任不是高高在上的管理者，班主任的工作也不再是枯燥无味的，而是与一群心理年龄相仿的人共同走好人生的一段旅程，一路有这么多朋友相伴，本就是一件幸福的事。所以，班主任的幸福源于童真。 在与学生相处的几年时间里，我一直坚信“人性本善”，孩子们的所作所为必定有其存在的理由，不是恶意为之，我也常常提醒自己要设身处地地为孩子着想。还记得在学咏物诗的时候，我曾向孩子们提到栀子花的美丽纯洁与芬芳沁人，她常出现在作家的诗歌散文中，也会出现在歌曲中，同学们对栀子花的想象就更强烈了。可是栀子花却生长在南方，对于朔北地区的学生来说，栀子花也只能在图片上浏览到。看到学生们每日期盼的眼神，我决定网购一盆栀子花偷偷地养大，待花开之日给学生们一个惊喜。终于，经过了一个月的培育，栀子花在一个盛夏的夜晚开放了，她虽开得静谧，却用满屋的香气提醒每个人来围观，我也像个小孩子一样在下课铃敲响后迫不及待地冲进教室给每个学生看看这个精灵，同学们都很激动，在随后的课上，我们围坐在教室中间，一起赏花，创作诗句，那节课我们收获了很多知识，我也收获了幸福和更多小伙伴的真心，我也提醒自己，要时刻保持这份像栀子花一般的童真。 后来在学生给我的节日祝福卡片中，我看到有学生写到：祝您元气满满，永远萌萌哒。看到这样的祝福难道不是一种幸福吗？后来在不断地学习中，我读到伟大教育家苏霍姆林斯基的言论：只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。这就更加坚定了我作为一名班主任，要永远保持童真这个信念。 班主任幸福源于信任 　　班主任要建立并珍惜与学生之间的信任，不能想当然，更不能滥用权威。如果不分青红皂白就责备学生，那学生就会离你越来越远，失去信任，进而可能表现为不认真听课，不积极完成作业，故意不听话甚至带头捣乱，在这之后的教学工作和班级工作是难以为继的。所以，班主任要用耐心和精心维护与学生之间的信任，一旦关系产生裂痕，要及时修复。曾有人说：信任会使人生其乐无穷,信任还可以引我们走向成功。班主任通过与学生建立的信任能获得幸福。 至今我还记得班里一名叫薛茂琦的学生，他在最开始对学习很不感兴趣，各科试卷也在规定时间内完不成。在教学过程中，我常常引导学生提高对语文的学习兴趣，鼓励学生不懂就问，很多学生都照做了，可是这位男同学他的性格十分内向，从来没主动和我说过一句话。后来我单独找到他，鼓励他多读多写，上课能积极回答问题，慢慢地，他打开心扉，和我熟络起来，交流了很多话题，学习也有了起色。在一个学期之中我们建立起了信任，并小心翼翼地维护着这份信任，他对语文的兴趣也逐步提高，在班级中也能积极协助我，减轻我教学管理的负担，在他毕业之后我们还保持着联系，我也从中收获了幸福。   我带的班级中有一个体格瘦小的女生，皮肤黝黑，站在队伍中是很不起眼的，可是这个女孩待人热情，做事细心，我就选择她当课代表。在后来的一次聊天中，我得知她是单亲家庭，母亲带着他们姐弟二人生活得很辛苦，她很想替妈妈分担家庭的重担。那次聊天是一次月考之后，她的成绩不理想，有些灰心丧气，她和我谈了很多，也流了很多眼泪，聊过之后，她又重拾信心，逐渐恢复了之前阳光自信。之后，我也绝口不提那次的谈话内容，只是给予她更多的信任和帮助，最终，她如愿考入山西师范大学。从这件事中我明白，被信任、被尊重的老师其实是幸福的。 后来我常想，师生之间是需要信任的。师生之间建立牢固的信任关系，学生学习效果就有显著提升，这不就是《礼记》中提到的“亲其师信其道”吗？所以班主任要精心维护与学生建立起的信任，让学生收获知识和能力，得到全面发展，教师也能收获幸福，何乐而不为呢？ 班主任是与幸福同行的，他的幸福来源于纯粹、童真和信任。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任的幸福来源是广泛的，是穷尽一生都学不完的话题，需要我们去探索发现。希望我们所有人都有发现幸福的眼睛，与幸福同行。 感谢大家的聆听，欢迎大家积极讨论交流。 　　感谢陈老师的精彩分享，一切合适的教育方法,一切美好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的心灵中,细致的观察中,耐心的引导中。苏霍姆林斯基说过，爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。陈老师用她的纯粹、童真和信任与学生建立联系，身体力行为我们诠释了爱的力量。在爱学生的同时，她也收获了满满的幸福。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。浩瀚行无及，杨帆但信风，相信只要我们真诚的捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，一定能工作会干得非常出色。让我们不忘教育初心，成就幸福人生。亲爱的同仁们，美好的时光总是稍纵即逝的，本期班主任论坛就告一段落了，再一次感谢各位老师们的用心聆听，欢迎大家积极交流，下期论坛不见不散！