孩子为什么要首读易经，读经有什么好处？ - 美篇

一

这几年国学经典是越来越流行了，

很多地方都可以看到，有些时候不读一读，不了解一点，话都听不懂。

这个帅哥大家认识吗？外交部队王毅！

来了一句：已所不欲，勿施于人！

再来一个。

这个魅力男人认得不？外交部发言人耿爽，来了一句：行有不得，反求诸已。

不管是从上到下，从电视到试卷，经典都频频出现。

关于国学经典，关于读经，关于读书的次第，一直是仁者见仁智者见智的，

有的人读经典从 《三字经》开始，也有人读书的次第参考《三字经》里的建议，还有 人推荐从《论语》开始读、也有人建议先读《弟子规》、更有倡导先 读《易经》的。

我个人比较赞同首选《易经》之说。

下面谈一下拙见，若有不当之处欢迎大家及时指正。

那么现在分析一下，

我们一直说要站在巨人的肩上，站在巨人的 肩膀上就会望的远，同时也可以看到另外一层，看到的是什么？

还能 看到的是圣人在读什么书！

两仪生四象，四象生八卦，一阴一阳之谓道。

而老子的《道德 经》里就可以看到 “道生一，一生二，二生三，三生万物。

万物负阴 而抱阳，冲气以为和”。（老子·四十二章）

《老子》是以《易经》的哲学观点，

用诗一般而有哲理的语言， 建立起了自己一套崭新的世界观；

孔子为《易经》做系辞的时候就写着 “子曰《易》其至矣乎！

夫《易》，圣人所以崇德而广业也。

知崇礼卑，崇效天，卑法地，天 地设位，而《易》行乎其中矣。

成性存存，道义之门”，

可见周易在 孔子心中的地位。

文言。

读易，韦编三绝。

曰：“假我数年，若是，我于易则彬彬矣。”

即使读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：

“假如让我多活几年，我 就可以完全掌握《易》的文与质了。”

我们总以为 “中庸”之道是孔子的思想，

其实是易经的思想。

老 子的《道德经》中关于易经这一思想的发挥是以辩证的方式出现的，

虽与中庸不同，

但与中庸有同样的意蕴。

在《道德经》中，诸如 “天 下皆知美之为美，斯恶矣。皆知善之为善，斯不善矣。”的句子可以 说是比比皆是。

孔子说 “过犹不及”其实也是这个道理。

老子的哲学 求静，而避难；

孔子的哲学求动，而立行。

看起来是背道而驰，实则 道的不同方面而已。

不但是孔子和老子对《易经》推崇备至，历代君王必读的就是 《易经》，

秦始皇焚书坑儒读留下的就是《易经》。

我们再看看《易经》为何成为经典，

我们数一下就知道是多少 圣人集体所做了：

先是伏羲氏作，伏羲氏没神农氏作、然后是尧、舜、 禹、黄帝，

一直到了周文王周武王父子，最后到孔子从上古开始到中 古、近古历经了三个大时代，才完善，

这样一部集历代圣贤集体创作 的经典是不是真正的群经之首？！

而《易经》又是一部自然科学的巨著，

古代就有说过 “不学易 无以为将相”“不学易无以成太医”。

拿近处说，

毛主席是研究透了《易经》所以他写出了著名的《矛 盾论》，

毛主席结合中国革命的实践，提出主要矛盾和非主要矛盾、 主要矛盾的主要方面和非主要方面转化的重要思想——这就是后来 毛泽东著作《矛盾论》的主体思想。

孤阴不生，孤阳不长，矛盾也是无时无刻不在。

矛盾论的这种对 立统一与易经的太极阴阳如出一辙。

易经的太极图中有两个阴阳鱼对立统一存在于一个整体——太极中。

黑鱼的头部有一个白点，以象征阴中的一点元阳；

白鱼的头部 有一个黑点，以示阳中的一点真阴。

这种阴阳的消长变化的哲学概念 如同主要矛盾和非主要矛盾、主要矛盾的主要方面和非主要方面转化 的思想是相同的。

现在来说儿童读经，在儿童经典教育上我们有个共识，那就是" 素读"，

对孩子来说，读任何一部经典难易程度是一样的，

区别在于 孩子发音器官的完善与否，能否能说出长句子。

单纯从素读而言不考 虑理解和运用的话，

有了现在的注音教材，有跟读音频。

还有读经计划，

像这样的。

加上每天有课程跟着学习，

读《易经》、用《易经》是不难的，

现 在给孩子读易经的家长非常多，从家长的反馈也可以看到，孩子更喜 欢易经。

现 在给孩子读易经的家长非常多，从家长的反馈也可以看到，孩子更喜 欢易经。

现在我们站在巨人的肩膀上看到了巨人最爱读什么书，看到了哪 些著作对圣人有深远影响！

圣人以不言之教告诉我们该选择什么书读，

那么，我们按照圣人的指引，让孩子从高起点起飞！

我们也让孩 子读《易经》吧！

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