<p class="ql-block"> 为进一步推进“教学评一致性”教学改革的实施，提高课堂教学效率，不断探索、思考、创新教学方法的改进，最终使学生真正成为课堂的主人。3月4日下午，我校各学科开展了基于课程标准下的“教学评一致性”课堂教学研讨活动。</p> 语文组 <p class="ql-block"> 窦克秀老师主要从基于课标、教材、学情的学习目标设计、基于学习目标的教学活动设计以及基于学习目标的评价设计这三大方面就《找春天》这一课进行详细阐述。</p> <p class="ql-block"> 魏绪杰老师从目标的确立依据、学习目标、教学活动及其对应的评价活动这三大方面就《古诗三首》进行详细分析，教学环节对应学习目标，在循序渐进中不断考量学习目标，评价问题的设计有梯度、可量化。</p> <p class="ql-block"> 任慧萍老师<span style="font-size: 18px;">以《北京的春天》为例从课标解读、教材分析、学情分析、基于课标的学习目标以及与之对应的教学活动和评价活动进行详细展示，任老师</span>基于课标设计了科学、具体、可操作的学习目标，目标贯穿课堂，可观可测。</p> 数学组 <p class="ql-block"> 夏玉婷老师主要从课标摘录、课标分解、教材分析、学情分析、学习目标、评估任务、教学活动几方面展开，对教师的备课提出了建议：</p><p class="ql-block">1.课标摘录就是从课程标准中找出与本节课相关的内容，并抄下来；</p><p class="ql-block">2.课标分解分为学生学什么、学到什么程度、学生怎么学三方面，这三方面主要以课标为准，通过替代、拆解动词等方法对课标进行进一步分解；</p><p class="ql-block">3.教材分析主要是分析教材是怎么样按照课程标准编写的，怎么体现学生认知规律的，学情分析就是找学生在本节课中的起点；</p><p class="ql-block">4.学习目标分三步走；</p> <p class="ql-block"> 翟然然老师结合青岛版五年级下册第三单元《分数加减法一》，从课标阐述、学情分析、教材分析、单元学习目标、单元评价任务、教学内容及课时安排六个方面进行单元备课阐述，让参训老师明确了教学目标评价一致性对优化课堂的重要意义以及应如何有效备课。</p> <p class="ql-block"> 桑晓琳老师分享的主题是为学而教，我们要上好一节课首先考虑学生是否能不能接受，桑老师从课型、学生学什么、学生学到什么程度、学生怎么学这几方面展开介绍。课型主要分为新授课，练习课，复习课，讲评课，测验课。然后针对一年级下册认识钟表做了简单介绍，通过分析课标、分析教材、分析学生然后制定出学生学什么，学习到什么程度。</p> 英语组 <p class="ql-block"> 三年级的周银凤老师就三年级M4U1 Do you like meat? 这一课进行了案例展示，在展示过程中，周银凤老师的讲解生动形象、详细具体，把自己备课的每一部分都进行了详细的解读。</p> <p class="ql-block"> 五年级的初敏老师对所教年级M1U1 We lived in a small house这一课进行了交流分享，初敏老师着重分析了本节课学习目标、教学过程、以及评估任务的一致性，强调了每个评估任务都指向本课的学习目标，并阐述了它们的对应关系。</p> 艺体组 <p class="ql-block"> 艺体组代表王晓雨老师，对体育科目中“队列队形——四面转法”这一项做了详细的展示，从课标分析、学情分析、评价标准等方面进行了具体分享。王晓雨老师的讲解中，特别注重了学生的差异化，更好的关注到了学生的身心健康发展。</p> <p class="ql-block"> 不是每一次出发，都能成功到达。但只要终点不变，保持行走，我们一样可以抵达。此次研讨交流令与会教师真切感受到“教学评一致性”的落地生根。 看！老师们认真的模样，我们是这个时代最可爱的人。</p> <p class="ql-block"> 善学者尽其理，善行者究其难。通过本次“教学评一致性”专题教研活动，各学科老师对“教学评一致性”有了明确的认识，每一位老师都得到了不同层次的提高，充分发挥到教师间同伴互助的作用。教学，是一门不断探索的艺术，我们要紧跟“教学评一致性”的步伐，沿着这条路走下去，透过教研活动的内聚力、引导力、提升力，让教师们的教学水平再上新台阶！</p> <p class="ql-block">编辑：张丽</p><p class="ql-block">校对：于敬荣、孙效娥</p>