<p>通过前面的学习，学生已经知道了在体积不变的情况下，改变物体的重量能够改变物体在水中的沉浮状态。本节课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。</p><p><br></p> <p><u>爱牛实验材料：橡皮泥</u></p><p>使用建议：课前先把橡皮泥一小块一小块分好，便于课堂上快速分发材料。</p> <p><u>自备实验材料：烧杯</u></p> 聚焦 <p>出示橡皮泥，让学生<span style="color: rgb(237, 35, 8);">结合前两节课所学知识</span>预测——把实心的橡皮泥放入水中，它是沉的还是浮的？同一块不同形状的橡皮泥在水中是沉还是浮？</p> 探索 <p>小组内各同学用同一块橡皮泥做成不同形状，把它们依次放入水中，观察现象。提出问题：改变橡皮泥形状，重量有没有发生变化？体积呢？</p> <p>目前他们还没有系统学过“体积”，在测量体积这一步要做一个详细的引导。</p> <p>同学们开动脑筋做出多种形状，让橡皮泥浮在水面上，思考它们的共同之处。再次引发学生思考橡皮泥重量、体积有没有变化，是什么变化使橡皮泥浮起来的？</p> 研讨 <p>抽1-2组学生进行交流反馈，同时展示他们的实验数据，给予必要的肯定评价。此处要提醒其他学生，尊重自己的实验结果，不需要和老师、同学完全一致，合理就可以。</p> 拓展 <p>结合今天所学知识，让学生解释钢铁造的轮船能够浮在水面上的原因。</p> 课堂写真 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">你猜，他们打算做成什么形状呢？</span></p> <p style="text-align: center;">👀浮起来了，这震惊的小表情。</p> <p style="text-align: center;">不要忘记及时记录实验数据哦！</p> <p style="text-align: center;">小心翼翼的样子真可爱！</p> 教学反思 <p>排开的水量指的就是物体排开水的体积，因为目前他们还没有系统的学过“体积”，所以讲解这一部分的时候要详细些。另外，我发现用量杯做实验的时候，量杯口太小，把橡皮泥做成能浮的形状时不好放置，所以换成了烧杯，但是用烧杯测量排开的水量不是很精确，读数的时候要非常细致。</p> <p>教学中所用的实验材料，除部分自备材料之外，其他全部来自爱牛科学配套材料箱，非常实用，特此推荐！</p>