聚焦课堂，让语文教学走上“学本课堂”之路—— 长滨小学第二周语文教研活动

王婷婷

长滨小学以“学本课堂”为主要教学理念，要求每一个老师都要关注学生，关注自己的教学，投入精力研究如何提高班级教育教学质量。 2021年3月2日上午，长滨小学第二周语文科组教研如期进行。此次教研由邓之富副校长主持，王先云校长和全体语文教师参与研讨。 课例展示 班级：二（4）班授课老师：陈燕娟课题：《千人糕》第二课时 《千人糕》教学设计教学目标： 1.复习巩固“米糕、甜菜、甘蔗、的确、劳动”等词语，会写“甘、甜、菜、劳”4个生字。 2. 默读课文，了解米糕的生产、包装、运输和销售的过程，并能借助图画说出这些过程。 3．懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点: 了解米糕的生产、包装、运输和销售的过程，能借助图画说出这些过程 教学难点: 知道劳动成果的来之不易，体会劳动人民的艰辛;形成尊重劳动成果、勤俭节约、团结协作的意识 教学过程： 一、复习巩固，引入新授 1.游戏识字。玩“送米糕”的认字游戏：米糕上印有本课16个生字“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”，请学生随机认读。 师：千人糕是怎么制作的呢？它的名字的来历会告诉我们什么道理呢？下面，我们来深入学习课文的内容。 二、图文结合，研读来历 （一）学习6—9自然段，了解米糕制作过程 1.千人糕主要由哪两种材料做成？ 2.这些材料是怎么来的？ 3.除了这些材料，制成千人糕还需要哪些人的劳动？ 学生边默读课文，边思考。（如果有困难，可以互相讨论） 指名学生回答： ①千人糕是用米粉、糖做成的。 ②大米是农民种的稻子加工出来的，农民种盘子需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具、还得有火…… ③就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些也需要很多人的劳动。 师：如果缺少哪这中间的哪个人，千人糕还能到我们嘴里吗？ 生：不能。 师：不错，千人糕是由很多很多的人制作成的，如果缺少其中的哪一个，这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事，需要什么呢？ 生：大家的团结合作，共同劳动。 师：不错。只有共同劳动，互相合作，我们的工作才能做得更好，我们的生活也才能变得更加美好。 知道了普普通通的米糕制作过程需要这么多人的劳动，又是这么不容易，我们应该怎样朗读第8、9自然段呢？（指导朗读第8、9自然段，重点强调“就算”“还得”“又”，突出制作过程的繁杂，体会劳动的艰辛。） (二)知道“千人”的含义，了解千人糕名字的由来 　师：千人糕的“千人”是指一千个人吗？ 生：不是，是指许许多多的人。 师：现在大家知道了这米糕为什么叫“千人糕”了吗？ 生：因为它是经过许许多多的人劳动才做成的。 （三）链接生活、拓展延伸 师：你还知道哪些物品也是多人劳动才完成的？ 预测生回答：衣、食、住、行样样都需要。 师：你能举例说说我们的衣服是怎样做成的吗？ （学生自由发言） 师：谁还能任意选择一件物品，说说它的制作过程？ （学生自由回答） 师：同学们谈得很具体，也非常丰富，真是了不起。我们身边这些看似普通简单的物品，却有这么多的人为它付出了劳动。所以，我们要珍惜每一件物品，珍惜所有参与生产、运输、销售的劳动者的劳动成果。 三、总结全文，深化主题 1.师：学习完这篇课文，你有什么想说的？自己以后又应该怎么做？ （学生谈体会） 2.一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。希望同学们能牢记团结协作的重要性，同时更要尊重他人劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。 《悯农》李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 　四、课堂练习 1.书写“甘”“甜”“菜”“劳”4个生字 2.课件出示练习题、学生当堂完成 五、课后作业 选择一件物品，把它的制作材料以及制作过程讲给你的小伙伴听。 课堂研讨 　　课堂教学中落实“学本课堂”的理念，从“听说读写练”等几个习惯进行总结。 1、培养听的习惯 　　针对于低年段的教学来说，需要通过激励性的语言激发学生的学习兴趣。本堂课陈老师语调亲切，只是评价相对单一。精妙的课堂评价可以抓住学生的耳朵，培养学生专注倾听的好习惯。因此教师要针对学生的回答做出有效性的评价，并及时引导学生在认真倾听的基础上学会与同伴对话，学会互相评价。 2、培养说的习惯 　　首先，老师上课前，需要仔细推敲自己的语言，“言”传身教，争取起到或串联点拨，或画龙点睛等作用。课堂中，学生回答之后，教师不必急于说出正确答案，比较快地判断出学生发言的优缺点，用巧妙的追问引导学生说得很好。本堂课还可以借助思维导图说条理，借助关键词说过程，借助图画说环节。 3、培养读的习惯 　　指导朗读时教师可先范读，采用多种形式的朗读方式。例如:比较读，分角色朗读，师生合作，生生合作读等等。通过语气的轻重缓急变化或词语的替换让学生感受朗读时情感变化。默读要有标准，注意力集中，不出声，不指读，边读边想，有时间限制。 4、培养写的习惯 　　首先，正确的姿势是写好字的前提，落实写字“三个一”标准。其次，“规范、端正、整洁”是写字最基本的要求；充足的时间是写好规范字的保障；教师的示范和评价是激发学生认真规范书写兴趣的重要因素。最后，引导鉴赏,提高欣赏水平和书写水平。 5、培养练的习惯 　　练的习惯养成包括：词语的练习，句子的练习，结构的练习，思维的练习等。本节课主要目标是思维习惯的练习，在了解千人糕制作过程中可以用详略得当的方法，详讲某个环节，让学生自主探究去解决剩下环节。在看图说制作过程的环节中，要给学生搭建说话支架，例如给出关键词，这样才能引导学生逐步说出完整的话。除此之外，课文的学习要和练习相结合，避免纯讲授的授课方式，注意以学生为本，多给学生一些自主探究、合作学习的机会。 　　如何在课堂教学中落实“学本课堂”的理念，邓副校长从“听说读写练”等几个习惯进行总结：1.培养听的习惯：学会认真倾听，学会同伴对话、学会互相评价。2.培养说的习惯：说完整的句子，借助思维导图说条理，借助关键词说过程，借助图画说环节。3.培养读的习惯：学习默读，提出默读要求；指导朗读，正确、流利、有感情；语气、分角色、形式多样。4.培养写的习惯：落实写字三个一要求，生字指导到位。5.培养练的习惯：词语的练习，句子的练习，结构的练习，思维的练习。 教师评课 　　我今天的课设计过程还有待改进，在了解千人糕制作过程中可以用详略得当的方法，详讲某个环节，让学生自主探究去解决剩下环节。在看图说制作过程的环节中，要给学生搭建说话支架，例如给出关键词，这样才能引导学生逐步说出完整的话。除此之外，课文的学习要和练习相结合，避免纯讲授的授课方式，注意以学生为本，多给学生一些自主探究、合作学习的机会 ; 注意课堂评价的设计，让评价真正起到导向和激励的作用。 ——陈燕娟老师 　　本堂课建议围绕教学目标，精心设计教学活动，把握重点，突破难点，落实听说读写练的基本学习内容，以学生文本，搭建教学支架，让学生在教学活动中体会和感悟。 利用预习单和学习单辅助学生学习课文，理解课文。结合思维导图或图表理解千人糕制作过程。利用关键词语排序等方法搭建支架，让学生讨论交流千人糕制作过程。 结合象形字和字理识字进行写字教学，加强朗读训练。 ——黎培琪老师 1.关于提问：不集中，关注不同层次。前半节课第三组高个子男生被提问了很多次。后半节课有改进，提问的面有扩大。学生回答后，不必急于说出正确答案，比较快地判断出学生发言的优缺点，用巧妙的追问引导学生说得很好。2.教师语言：可以更准确，更充满智慧。例如“大米加工之前需要种种子”表述有失误。虽然其他地方表述准确，可是只一句不经意的句子，让前面的付出打了折扣。老师上课前，需要仔细推敲自己的语言，争取起到或串联点拨，或画龙点睛等作用。 ——李经强老师 　　从课程性质的学习活动分析陈燕娟老师这节课，整体素养好，教学思路清晰，但老师讲过多，基本采用一问一答，教学形式过于单一，建议根据学情来围绕教学目标来设计教学活动；借助课文插图来抓关键词理解课文；采用点、面结合方法，借助思维导图指导教学千年糕的制作过程；朗读形式多样化；写字重点指导：甘和甜，要落实写字“三个一”标准。 ——陈淑金老师 　　陈老师教育教学基本功扎实，思路清晰，授课风格大气稳重，学生参与度高。主要建议有以下两个方面：一是在指导朗读环节，教师应有所设计，有所指导，引导学生体会为什么有的词语需要重读，朗读方式也要多样化；二是在教学环节的设计上，部分内容重复冗余，可进行合并优化，促成专业高效的课堂。 ——周莹老师 陈老师教学基本功扎实，教态自然，语调亲切，教学目标明确。针对于低年段的教学来说，需要通过激励性的语言激发学生的学习兴趣。但本堂课陈老师的评价比较单一，未能及时利用课堂评价语引导学生。课堂评价，是学生学习的“兴奋剂”，因此教师要针对学生的回答做出有效性的评价，并及时引导学生，以学生为主体。 ——廖春婷老师 　　王先云校长在结束时强调，长滨小学语文课堂要向“学本课堂”转型，做有设计感的课堂活动，课堂目标、活动、评价三位一体，致力提高学生的“听说读写练”能力，看到学生有实实在在的进步！ 长滨小学老师将长期坚守这一目标，努力让“学本课堂”理念在每一节课堂落地，开花，结果。 策划：教务处编辑：王婷婷审核：邓之富