以“幸福”传师道，以“’声’情”树正道，以“善念”致远道——记吴双燕老师、王超老师、陈德荣老师班主任论坛分享活动

庆元中学高三年段

老师是一束阳光，学生是一朵小花，太阳温暖一照，它就开花了！ 为进一步提升班主任队伍素质，提高班主任管理能力和管理艺术，建设一个素质过硬、能力突出且各具特色的班主任团队，高一年级举办了班主任论坛系列活动。 第四期班主任论坛，吴双燕老师以丰富的班级活动为载体，给我们带来了一次“幸福”的论坛。吴老师力求“活动”出真知，强调凡事需要亲力亲为，亲自尝试。值得一提的是作为一名语文教师，双燕老师开始追溯德育工作的汉字起源，为“育”字追本溯源。对比“盲”和“育”两个字，我们可以清晰地解剖为“亡”点化成“云”、“目”开眼为“月”，这个解释就很好地启发了我们德育工作应当像白云一样相伴无声，适时打开双眼倾听学生，心领神会。此外，吴老师指出，班主任工作应当排除万难，和学生一起成长。做个好朋友，把自己的事情告诉学生，共享共情；做个好学生，相信其实每个学生都不简单；做个好老师，精心引导，潜心教学。 点评中，王超老师首先提出双燕老师胆大心细，有一双能抓住学生内心的巧手，有一对善于发现学生的慧眼，她始终秉承立德树人的教育理念，站在德育工作的前沿，不断学习实践，站在学生的立场想学生之所想，急学生之所急，与生为伍，相伴相随，既是良师益友，又是一个幸福的班主任。叶雯菲老师则认为要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。双燕老师通过理论加实践案例的方式论述了在班级管理中如何做一名幸福的班主任，引人深思，也给了我许多启发。她提出了班级目标定位要合理，先对自身进行定位，再思考想要给予学生什么，最后结合具体的学生思考能做什么；班风建设要以学生为本，让学生成为班集体活动建设的组织者；师生关系要用爱导航，学会以归零翻篇的心态对待学生，让学生都能感受到班级的温暖。论述有理有据，生动形象，娓娓道来，让人受益匪浅。 第五期班主任论坛，王超老师以“以‘声’带生，用‘声’导生”为题，给我们带来了一场别开生面的“故事会”。王超老师发挥学科优势，在班级管理中力求讲好每一次“励志故事”，从“故事”中求知，求真，求进。另外，王超老师结合自身求学经历，生动道出“学习”的目的和意义就在于改变生活，走向内心向往的未来。不得不说，此次班主任论坛是一场朴实且动人，温暖且幸福的“故事会”。 点评中，周玮老师表示获益良多，他指出王超老师通过讲故事的方法，把其对学生的爱与关心，责任与担当，表达的得体而又准确。通过这样的方法，绝大部分学生都准确接受到了王超老师的“信号”，变得越来越守纪好学。这也给了我一个启示：当学生们认可你，喜欢你，美好的事就会自然而然的发生。 最后，杨铭段长指出，王超老师用“讲好每一个故事”的方式进行“情感化”的班级管理，配以严格的班级制度。在打开学生心扉后，抓住契机落实落细，班级管理确实更上一层楼。另外，杨段长认为，每一位班主任都可以发挥自己的特点、优势，走进学生的内心，抓住每一个教育的机会，和学生一起提升自己，一起越来越好。 第六期班主任论坛，陈德荣老师结合自己的小烦恼，围绕“六度”即六种人生修行的方法，向班主任们传达了应用“与人为善”的心态来看待班级管理中的问题这一“善”的思想。讲座中，陈老师把工作和人生态度结合起来，把当下事和积极心态结合起来，把班级管理和人生格局结合起来，令人如沐春风，温暖至极。最后，陈老师给大家分享了“陈氏秘籍”一日常规。一日常规早读：查出勤、促卫生、听书声上课：查预备、常巡视、促效率课间：查言行、保安全、倡文明晚修：查纪律、多巡视、明状况 点评环节中，范伟玲老师认为陈老师把教书育人看做一场人生的修行，认为育人的目的就是“提升心性”，也就是净化心灵，健全人格。也正如陈老师所阐述的，我们通过布施为学生竭尽全力，磨炼自己的灵魂；我们通过持戒，努力避免去做身为人不应该做的事，磨炼自己的心性。结合生活，范老师也指出，我们总是在纷扰中度日，很少能在安静的环境中工作。周围环境嘈杂不堪，我们的内心也随之躁动不安。因此，我们每天至少有一次要让自己的心情平静下来，安静地坐禅。让自己的心情尽可能地平静，尽量控制自己的情绪，也可以以此提升心性。 胡吉显老师紧接着提出，陈德荣老师在班级管理中，将禅宗思想融入其中，强调内心的“静”和外在的“善”，在温言细语中管理班级，引导学生，班级氛围良好，学生的自我管理，自觉学习能力较强，值得我们所有老师的学习。 一个人可以走的很快，一群人可以走的很远。高一年级班主任，一起慢走快成长，一同求真创未来！