兔子课堂反思:四下1-2种植凤仙花

春秋如风

通过前面第一课的学习,学生已经认同种子中的胚是新生命的幼体,种子萌发发育成新植物。但是种子如何发育成新植物?所有的种子都能发育成新的植物吗?种子萌发后植物又是怎样生长变化的?只有亲自种植一株植物,才能在实际观察中找到答案。本节课立足于观察种子如何在土壤中萌发,以及为后续的研究活动提供观察材料,组织学生开展种植凤仙花的活动。栽培活动是否成功,栽培的植物能否健康成长,能否做好观察计划、收集信息是本单元学习的关键。 <p class="ql-block"><u>实验材料:凤仙花种子</u></p><p class="ql-block">使用建议:旧版教材把种植凤仙花和养蚕活动都放在三年级下册,把科学老师折腾得够呛。新版教材作了重新编排,其中凤仙花在四年级下册,养蚕活动安排在三年级下册,挺好。</p><p class="ql-block">特别提醒:<span style="color: rgb(237, 35, 8);">凤仙花种植越早越好</span>,因为凤仙花从播种到生长、开花、结果需要三个来月,如果按理想时间4月种植的话,就难以在学期中间完成整个单元的教学内容——难道准备暑假继续上课吗?有老师担心温度太低,这基本上是杞人忧天,种子萌发阶段受外界影响不大,真的担心温度低可以加盖保温罩,或者放在室内较温暖的地方。等天气暖和起来,正好是幼苗期,然后就可以看着凤仙花快乐成长。反之,<span style="color: rgb(237, 35, 8);">蚕宝宝的喂养千万不能早</span>,有些老师和同学没有经验,在这几天就让蚕卵孵化,而桑叶还刚长出没有多久,最大的也只有婴儿手掌这么大,导致桑叶无法满足蚕生长的需要,所谓吃饲料、莴笋叶都是无奈之举。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">建议等到3月底或4月初</span>,再让蚕卵孵化,之前可以把蚕卵保存在冰箱的保鲜格。</p> <div><u>实验材料:小花盆</u></div><div>使用建议:课堂上用来演示如何进行凤仙花的种植,再辅之以课件或视频,让学生掌握种植的方法。还可以在课后奖励给表现好的同学,让他们顺便的完成种植活动。</div><div>其他说明:有老师问<font color="#ed2308">是花盆种植好还是地面种植好</font>,其实各有优缺点。花盆种植的优点是方便携带,配合教学需要带到课堂上进行不同阶段的观察。而地面种植则是有利于凤仙花的生长,能保证凤仙花的生长比较茁壮,而且不需要太多照顾。无论学生采用哪种方法种植,只要去实践了,并坚持到最后,都值得大力表扬。</div> <p class="ql-block"><u>实验材料:育苗盘</u></p><p class="ql-block">使用建议:作为新增材料,我专门搜索了育苗盘的作用,主要包括:能节省种子用量,降低生产成本;出苗整齐,保持植物种苗生长的一致性;移栽时不损伤根系,缓苗迅速,成活率高。育苗盘由3个部分组成,分别是<span style="color: rgb(237, 35, 8);">穴盘、底盘和保温盖</span>组成。课堂上学生对这份材料非常感兴趣,可以交给课代表进行凤仙花育苗,也可以由老师自行使用,到时候幼苗供部分学生备用。</p> <div><u>实验材料:营养钵</u></div><div>使用建议:这是一种经济实惠的育苗容器,一旦在里面装入土壤之后,整个结构就会硬挺起来。营养钵可以单独使用,也可以配合小花盆使用。</div> <p class="ql-block"><u>实验材料:园艺小铲</u></p><p class="ql-block">使用建议:种植时挖土、装盆、覆土使用。如果没有这一工具,学生只能用手或树枝操作,显得很不规范。这一工具同样可以奖励给学生,学生如获至宝,一定会在种植活动中发挥重要作用。</p> <p class="ql-block"><u>实验材料:营养土和喷壶</u></p><p class="ql-block">使用说明:营养土对植物生长很有好处。当然,学生的种植活动可以直接使用当地的土壤。这个软袋喷壶相当精致,可以调出喷雾,有利于植物吸收水分。</p> <div><u>实验材料:小塑料杯</u></div><div>使用说明:在做“种植杯”时使用,观察种子的萌发。</div> <u>实验材料:纸巾</u><br>使用说明:在做“种植杯”时使用,隔在土壤和种子的中间。课堂上,有学生问做“种植杯”不用纸巾可不可以?当然可以,直接把种子放在杯壁和土壤之间,同样可以看到种子萌发过程,但是时间久后,土壤会渗入种子和杯壁导致遮挡,影响观察效果。 <p class="ql-block"><u>实验材料:大记录表</u></p><p class="ql-block">使用建议:感觉这个记录表没有什么用,学生可以直接记录在作业本最后的表格里,或者是用写日记、做美篇等方法完成记录,不妨取消。一定要用,可以委托课代表完成记录。</p> 聚焦 课一开始就提出几个问题,引发学生思考和交流,学生明白需要满足一定的条件种子才能成为一株植物,并因此产生种植植物的意愿。 出示这些材料,让学生对种子栽培和种植有比较全面的认识,特别是学生得知可以获得这些器材的奖励,更是对教学活动充满期待。这里表达下我的观点,有些学校为了省钱,将配套工具箱循环使用,各类器材尽可能保存好,却没考虑过,这些器材一直呆在仪器室里,又如何发挥器材的作用?<font color="#ed2308">实验器材只有在学生手里,才能真正发挥其价值!</font>为了省钱而不让学生亲历探究、参与实践,是得还是失? 探索 探索活动一<font color="#ed2308">种植凤仙花</font>,我没有采用照书上的步骤,按部就班地告诉学生该怎么种,而且罗列了加个问题,将种植技巧和注意事项隐含于问题之中,学生在交流讨论中掌握相关的要点。比如,小石块(也可以用瓦片)放在花盆排水孔上,既可以阻止土壤流失也可以保证排水;种植的深度一般不宜过深,一般深度控制在1厘米左右,要挑选饱满、没有受过伤害的种子,可以保证出芽率,以及幼苗比较茁壮等。 <p class="ql-block">探索活动二<span style="color: rgb(237, 35, 8);">做一个种植杯</span>,同样通过问题引导学生主动思考种植杯的作用所在,知道种子放在面巾纸和杯壁之间,是为了方便观察种子的萌发和生长变化。有学生提出不垫面巾纸可以吗?我的回复是可以,同样能达到实验目的,只是在后期土壤会渗到种子旁边,影响观察效果。</p> 研讨 研讨环节,让学生自由发言,知道种子萌发需要一定的条件,包括水分、空气和适宜的温度等。然后呈现多种记录凤仙花生长变化的方法,包括记录表、观察日记、图文美篇等。当然,要真正落实观察记录,还需要老师引导、督促和必要的奖励手段。 <p class="ql-block">观察日记不是让学生随便浏览一下,我是在课上进行了深情地朗诵,并进行适当的补充说明,于是有不少学生觉得写观察日记的形式挺不错。</p> 拓展 这部分内容主要是了解其他的繁殖方式,拓宽学生的知识面。 整节课,在巧妙的教学环节中,结合课件上的图片和问题,学生对种植凤仙花和制作种植杯有了比较到位的认识,但这都还是纸上谈兵,我提出每个同学这个星期都要完成凤仙花的种植,至少要播种3颗种子,这是必做作业。 <p class="ql-block" style="text-align: justify;">教学中所用的实验材料,除部分自备材料之外,其他全部来自爱牛科学配套材料箱,非常实用,特此推荐!</p> <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/3fxz1do5?share_from=self" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><i> </i>兔子课堂反思:四下1-1种子里孕育着新生命</a></p><p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/3gjo5bf1?share_from=self" target="_blank">阳春三月,一起种凤仙花吧!</a></p>

种植

凤仙花

种子

学生

材料

观察

可以

使用

实验

萌发