小班幼儿区域创设

小宅

设计思路：《纲要》中指出游戏是孩子的最爱；区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，孩子自主选择游戏。同时使游戏成为孩子学习和探索的主题，孩子可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。 根据《3—6岁儿童学习与发展指南（3—4岁小班幼儿部分）》中指出小班幼儿年龄特点、心里特征、能力水平、交往需求等方面综合考虑，小班区域设置数量建议4-5个，如：娃娃家、生活操作区、益智区、阅读区、美工区、建构区等。教师应该根据本班特色及班级幼儿的实际情况来选择性的设置区角。活动目标:1、通过自主选择活动伙伴与活动材料,体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。3、有良好的收拾整理的习惯。活动重点:通过活动体验与同伴合作的快乐。活动难点:活动结束后能收拾好各活动材料。🌸益智区材料投放的过程中，针对孩子年龄特点、主题活动目标，结合幼儿实际生活经验，适时适宜地投放材料，是很重要的。新的一周，新的气象，新的故事……周一又到了区域活动时间😍😍😍会发生什么状况呢？ 投放材料：图形配对活动目标：巩固幼儿对图形的认识，让幼儿根据图形的特征将相同的图形进行配对。活动开始，玩图形配对的小朋友，对游戏非常感兴趣，还有两两进行了PK 　　为了让孩子们感兴趣，教师利用的废旧纸盒制作了一个，加大难度，可以更好的让孩子们记住图形的特征。 投放材料：走迷宫活动目标：迷宫是一项不断尝试，不断试错的活动游戏，对孩子的耐心和自信心的提升有帮助。瞧！孩子们个个都很聚精会神哦👍👍👍 　　先是一个小朋友自己在玩，后来两个小朋友又进行了比赛，激发幼儿兴趣，看谁最先最快的走出迷宫 　　孩子的规则意识非常的强，对于益智区域的材料，孩子们的自主意识也很强，基本不用其他方的介入，都能自己单独完成。同时我们老师也尊重幼儿发展水平、潜力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。