用智慧育人启智慧之源

武汉市汉阳区钟家村第二小学

《我讲我的教育故事》分享会 　　冰心老人曾说过：“教师的现在，就是学生的未来”，我们教师工作的质量关系着未来人才的质量，每一个家庭乃至整个社会都对我们寄托着殷切的期望。　　2021年2月27日下午，钟家村第二小学的老师们共聚一堂，在学校三楼报告厅隆重举行了钟家村第二小学第四届我讲我的教育故事《用智慧育人启智慧之源》分享会。 　　对于低年级来说，最重要的是行为习惯的养成。一年级班主任宗俊老师，为培养学生的良好习惯，充分利用班会课，根据学生的日常行为，制定班规。一学期下来，孩子们逐渐养成认真听讲，认真完成作业，下课不疯逗，讲文明，讲卫生的好习惯。其次，她还十分注重孩子们荣誉感的培养，抓住“一张小纸片”的故事教育学生，让孩子们树立班级意识，建立班级荣誉感，让每位同学都能把班级看成是自己的家一样去爱护。在宗老师的带领下，班级管理得井然有序，学生有凝聚力。 　一个舒适的学习环境会让教学氛围更加的和谐。张军老师结合本班实际，将劳动教育与班级管理有机融合，通过成立班级“劳动小分队”，教授劳动技能，探索劳动方法等措施，不仅让孩子会劳动、爱劳动，更让他们在劳动中锻炼了思维，提升了能力。 　　郑盟宁老师是今年新入职的一名年轻教师，她担任五六年级的信息技术教学。在课堂教学中，郑老师真切的感受到结合学生日常生活的素材对激发学生学习兴趣的重要性，上课不能照本宣科，应从学生主体地位出发。由此，她的课堂上不仅有快闪PPT，还有动感的音乐，甚至有学生喜欢的游戏人物故事……多彩的课堂氛围极大地吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣。充实的教学内容和技术学习，让学生不再是因为留念游戏而不舍离开，而是被课程本身所吸引，不想离开。 　　提升教学效果，就是一个实践---反思---再实践的过程，说起来虽然简单，但是往往难以做到的就是坚持。刘佩老师就是在不断的实践---反思---再实践的过程中摸索整理出了有效提升学生成绩的作业设计策略，这可都是满满的干货哦！ 　　根据单元主题，设计练习单，切忌“一刀切”。难度要循序渐进---在作业布置的时候，刘佩老师从简单的，基础的知识入手，随着学生掌握知识深度的增加，适时调整难度和深度。根据英语考点，选择习题，切忌“拿来主义”。练习要典型实录---学习没有一定数量的练习不行，但对于练习，必须精心选择，方可发放学生，否则过多泛滥，就会让学生溺于题海。 　　合理高效利用时间，解决单词记忆，切忌“甩手派”。把部分单词记忆引入课堂，重视学生的参与实效性，在每节课开始拼读记忆单词，还针对性讲解拼读记忆规则，尤其是易错单词，长单词重点讲解，为及时强化单词。百花齐放春满园，设计多样分层作业，切忌“一锅煮”。让优等生学生利用玩偶表演，分层作业的布置让优等生张扬个性，发展能力，后进生克服自卑心理，重塑学习英语自信心。 　　谈到学生的成绩，最让老师们头疼的就是班上的“后进生”了。怎么解决后进生的问题呢？三（3）班的沈海燕老师投其所好，帮助学生进步。在课堂上沈老师利用班级优化大师去调动学生的求知欲，引导他们自主探究，课后利用学生们对分数的渴望去激发他们的自我提高内驱力和竞争意识，让他们迅速投入到学习当中。作为一名年轻教师，沈老师教育的修行路漫长且艰难，她用自己的满满的爱心和聪明的智慧引导着孩子们，和孩子们一同收获、成长。 　　面对后进生，龚春琴老师则是不断给予孩子们关心、肯定、鼓励，让孩子们在积极向上的氛围里茁壮成长。上课的坐姿、听讲状态，作业掌握情况，课下的行为习惯都是她重点关注的问题。她时常让班上的同学帮助这些后进生，发现他们做得好的地方，及时表扬和引导，使得每一位孩子有足够自信，愿意学习。 除此之外，龚老师经常及时与他们的家长沟通，了解孩子在家的作业、学习情况。并向家长反映孩子在校的学习情况，特别是孩子有很大的进步时候，会毫不吝啬地奖励。细致入微的教育，让她收获满满，惊喜不断。 　　最后，钱丽芳书记对所有老师们也提出了两个希望：一是，希望每位老师都要有梦想，把它分成一个个小阶段，一一实现，朝着梦想不断努力、实践；二是，希望每位老师“身”和“心”的投入，反思工作，思考怎样提高教育教学质量。希望每位老师与时俱进，注重学习，用实际行动去践行“用智慧育人启智慧之源”，努力把我们学校的教育教学质量提高到新的台阶。 　　如果说班级里的每一个学生像一株株风格各异的树苗，那么我们的老师就是辛勤的园丁，只有用心浇灌，他们才会茁壮成长，从而结出成功之果。这是一个充满艰辛的过程，但是我们相信，只要大家在实践中不断探索、总结出行之有效的办法，依托团队的智慧，互相学习、借鉴，我们必定能收获满满的果实！ 责任编辑：吴荣俊吴杏珍<div>图文编辑：王欢</div>