给高二学生家长的几点建议

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一、高二，这一年真的很重要
高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年，高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班，高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础，为复习提供可能性。高二的学业即使比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。
二、高二学生的生理、心理特点
1、青春期孩子的自我意识迅速发展，许多是质的变化，他们对自己的认识更自觉、更深刻，经常关心和考虑有关自己的各种问题，头脑里常出现 “我长得怎样” “别人怎么看我” “我是什么样的人”等问题。他们异常关心自己的形象，热衷了解别人如何看待自己，如何评价自己，然而又不再像童年那样自然地接受别人的评价；他们常常自作主张，对父母和其他成人的意见故意不加采纳，已表明他们具有独立思想独立人格，同时他们自己的意见却希望得到大人的采纳和尊重；他们的能力还不够充分适应复杂环境，一旦遇到挫折，他们的自我肯定有很容易变为自我怀疑和信心不足。
2、青春期的孩子的心理处于易冲动阶段，格外敏感，情绪起伏变化很大：时儿精力旺盛，时儿无精打采，时儿信心百倍，时儿沮丧胆怯，来自亲人和朋友的真诚的赞扬，可以令他们陶醉不已，一句随意的玩笑话，又可以令他们坐如针毡，情绪的起伏之大，感受之强，在生命历程中是独一无二的，无论是宣之于口还是深藏于心这样在自信和自卑两个极端之间奔忙对于孩子并不轻松，期间的内心体验每每激烈动荡，让他们十分紧张。
3、青春期的孩子的心灵具有很大的闭锁性，儿童的心灵是敞开的，喜怒哀乐摆在脸上，各种想法挂在嘴上，青年则不同了，随着情感的日趋丰富与深刻，他们开始寻求自己的内心空间，信守属于自己的一份秘密，喜悦与悲伤，快乐与苦恼常常彼此交替，有时内心深处有一种空虚感和失落感，但是他们会在表面上若无其事或虚张声势，把自己封闭起来，不愿向父母师长吐露和交流，同时又埋怨父母不理解自己。这些特征都会影响到孩子的学习情绪甚至成长，极为需要父母的悉心呵护和正确的指导，帮助他们取得心理平衡、克服心理冲突、积极乐观地度过这段心理性的断乳期。
三、高二阶段常见的几个问题
1、学习上不稳定，心理问题增多。
高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。
2、差距拉大。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破罐破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。
3、干扰学习的现象增多。
违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施，容易出现自由散漫，既影响了学习，也给管理增大了难度。
早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。
四、针对学生的这些特点，家长该怎么做？
1、关注孩子的学习状态，正确对待成绩变化，始终做孩子的坚强后盾。关注孩子的学习状态，学习情绪，没有反常的状况，每天都愉快地学习就可以。家长要细心观察，一旦出现反常，家长一定要重视，和孩子谈谈或者找老师交流。但关注不等于一味的督促和唠叨，对孩子一味地督促是有害的。
任何好或者不好的成绩都不是一朝一夕形成的，对自己孩子的成绩家长要心中有数，给孩子一个合适的定位，做到始终关注与鼓励。当孩子遇到挫折或考试失败，家长不要一味责备。
信心和勇气是走向成功的精神支柱，他们的信心和勇气在很大程度上依赖于老师家长的悉心呵护和加倍鼓励。高二阶段的教育主题应该是：全面发展，学有所长，增强自信。我们不要仅仅把眼睛盯在成绩上，放下你的面子和过渡的自谦，仔细发掘你的孩子的优势，别吝惜你的鼓励与加油，始终站在孩子的背后无条件的支持孩子吧。
2、关注孩子的交往，加强对中学生进行人际关系问题的辅导。
家长不要限制孩子的交往，要鼓励孩子的交往。一方面中学生的身心特点，决定了他们迫切需要交往，需要与人分享。他们不再满足于老师和父母的教导，而是转向同伴和社会。他们对未知的世界充满了好奇，他们的交往对象主要是同龄人，同龄人之间相互影响的程度往往超过其他任何人；另一方面一个交往能力强的人能够较好的处理各种纷繁复杂的关系，得心应手的对付各种场面，善于调节自己在群体中的地位，善于从环境中汲取有益的信息来促进自己的学习。
与孩子交流人际交往的感受和技巧。妥善处理异性交往问题，关键做到不粗暴干涉，因人而异正确引导。
3、塑造和谐宽松的家庭氛围，让孩子有疏通的渠道，促进学生形成健康的心理。要真正平等地与孩子交流，学会倾听孩子的心声，允许孩子发表不同的意见。
4、创造良好的学习环境，使学生专心致志。帮助孩子安排好休息饮食，保证每天有足够的睡眠。
5、组织积极健康的家庭生活，使学生的剩余精力得到消耗，调节学生的学习压力。
6、学会和孩子沟通
对中学生的调查发现70%亲子关系淡化，80%家长感觉有距离。家长与孩子之间有一个很深的鸿沟。这个鸿沟不是一天形成的，而是家长在与孩子相处的过程中，不善于与孩子沟通造成的。
（1）有效沟通的四个法宝是：尊重、信任、民主和赞美。
青少年有一个特点，你越是信任他，越是尊重他，越是民主，他越是懂事越是有责任感。 假期或双休日提议让孩子策划郊游，一举几得。信任、认同、锻炼、作文题材、交友、接触大自然。
赞美不仅是沟通的法宝，更是增加孩子自信心的好办法。通过赞美可以使孩子相信自己做的是对的。
（2）有效沟通的五个技巧是：
放弃命令：只有放弃命令才能成为孩子的朋友
耐心倾听：人为什么长了两个耳朵一张嘴？是让你多听，多掌握信息
开放式提问：学会问问题，问开放式的问题，才能了解孩子的真实想法。
比如：那你怎么看这件事情？为什么？那后来呢？这样可以得到更多的信息，多了解孩子，才能有针对性的引导孩子。
延迟判断：千万不要马上给孩子下负面的定义，不要贴负标签。我们的判断不一定正确。我们所看到的往往只是问题的一方面，要给孩子倾诉的机会和分析问题的机会，让他自己成长。即便是他有错，也不要马上批评，要用点技巧和方法，
进入同一频道：可以与孩子共同下棋，一起打游戏，使用孩子常用的语言。比如：哇塞！真酷。用欣赏的眼神和表情听等等。
（3）有效沟通两个方法：
发挥文字的力量：写条子、写信、写日记。
家庭会议。
角色互换。
总之，作为孩子的家长，我们要与孩子一起学习，一同进步。让他们在愉悦的氛围里努力学习，相信孩子是优秀的，他们的人生理想一定能实现。