【谭珊珊】勤于学，教而思——《让孩子踏上阅读快车道》阅读心得

谭珊珊

“享受阅读，浸润书香”。假期读到韩新娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书，深感有幸，如醍醐灌顶，受益匪浅，让我对小学语文阅读教学有了更深刻而清晰的认识。 　　相信每一位小学语文老师深有过体会：按常规教学，竟然还有许多六年级的学生写不出文通字顺的文章，一篇简单的课文反复朗读数遍，可还是接接巴巴的，更别说识字少，初入小学的1、2年级孩子了。即使我们知道这种现象普遍存在，但极少认真去思考和解决过这个问题，反而当之习以为常，见惯不怪。只有韩信娥老师一种职业挫败感油然而生，于是开始了她摸着石头过河的“海量阅读”探索之路，这与苹果砸到头上，引起了牛顿的思考，最终发现了“万有引力定律”有着惊人的相似。在教学的路上，即使我们不能成为名师，但也可以有多点的思考和探索的精神，你说呢？ 　　韩兴娥老师的学生个个能说会道，引经据典，出口成章，下笔成文，无不让人心生羡慕，心向往之。众所周知，每一段成功的背后都是漫长而不为人知的艰辛与付出。韩兴娥老师一边“冒天下之大不韪”的争议，一边为了更好地带孩子们读书，自己狠下苦工，阅读大量的文学与历史作品，包括大量的古代经典，以及相关的语言文字、阅读理论，教学类书籍，这才有了厚积薄发，成就了“海量阅读”。“给学生一碗水，自己要有一桶水，甚至是源源不断的新鲜水”，这种苦钻勤学的专注与执着，怎能不值得我们后辈老师所学习呢？ “ 勤于学，教而思”，韩兴娥老师谦逊幽默，又在文中以最浅显详尽的语言向我们讲述她的海量阅读教学故事，句句精华，字字珠玑，向后辈们传递了海量阅读教学的实操手册，把热爱学生和教育的事业真正做到了极致！ 只教过高年级的我，即将担任二年级班主任，与一群活泼好动，鬼马精灵的小朋友教学相长，韩兴娥老师的这本书像一场及时雨，给我教学上的指引。以下是我汲取的几点比较适用二年级的教学内容： 一、适合二年级孩子的读本《成语儿歌400首》、《谚语儿歌100首》、《歇后语儿歌100首》、《成语接龙》《声律启蒙》、《日有所诵》、《趣读识字一条龙》、《三字经》、《弟子规》、《唐诗故事》、《多音字儿歌200首》等。 二、快速识字的教学方法 1、字理识字、拆字比较识字；2、读儿歌，拼句子；3、成语接龙；4、游戏识字；5、贴标签、字卡识字；6、班级分组或PK识字；7、办生活报识字；8、笔划动作识字；9、亲子共读识字 三、海量诵读实用教学 古诗教学三要领：依纲据本理解诗意，（胡乱理解）；扩充归类（从诗的内容或作者方面扩充）；根据译文背诵（译文还可打乱次序）。1、多样读——先正音，点名读，纠错读；师范读，小组或个人领读，小老师领读，领读一遍，跟读三遍；男女分组pk读；开火车读；听录音轻声跟读；大小声读；重叠复沓式读；2、不求甚解，鲸吞牛食；3、拓展归类，将知识积累连成片；4、情景创设，学以致用；5、镂空背诵；6、一边背诵，一边动作；7、互相练习，互帮互助或师徒结对背；8、字不离词，词不离句；9、开火车背诵；10背诵比赛；11、一边读一边圈出易读错难写字，眼到、口到、心到。 四、关于作文起步教学1、悄悄批评，狠狠表扬；2、写日记提纲；3、认识段落、格式、标点（照格式正确的复印件抄写到直接抄课文）；4、家长记录童言趣事，稚语集锦；5、鼓励学以致用；6、不求甚解，囫囵吞枣阅读；7、改错方式——擦字改错，描正确标点，钞不通顺的句子；8、笔顺易错的字归纳复印抄写；9、面批指导；10、口头作文，讨论再写；11、时间地点人物，表情动作心情；12、作文讲评与赏析，把学生作文做成课件；五、关于班级管理1、全员参与，人人有事做；2、教学形式丰富多样，以生为主体；3、印章换奖品，赏罚分明；4、赞美表扬、榜样教育；5、引导沉思、静读、博取；6、家校联手，及时沟通；7、故事熏陶。 　　当然，诸多教学理论还有待我去实践，并从中磨合。“冰冻三尺非一日之寒”，韩兴娥老师的书依然需要细品和研读，才能内化和吸收。 “鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这，就是韩心娥老师；在平凡的教师岗位上，“勤于学、教而思”，努力践行海量阅读，这也是我追求的方向。业精于勤，教学有方，终身学习，成就更好的自己。