蒲公英诗歌点评

薰衣草

（一） 对大庆一中初三学生.王子航同学五首现代诗的点评 ི ༛ ༒ ༛ ྀ 王子航同学的五首小诗，看似碎片一般零散，又如键盘回车一样分行，而这恰恰是小诗人灵感的闪光，带给人一份由衷的欢喜。 这几首诗的外部结构自由而严谨，造句建节与成篇都比较自由舒展，属于自由诗体。 五首小诗，也是在追忆和怀念五位古今著名的诗人，可见小作者不仅仅是在读他们的诗，也在读作者，读作者的人生。 —— ༺ ༓ ༻ —— 我的诗人--余光中 当你第一次走出，我的余光中你是驰骋文坛的巨匠当你第二次步入我的眸光里你是我的余光中 你是散文界中的宝玉诗歌中的皇又好像是夏日中那一缕清新凉 你泼染挥墨笔下的李白吞吐盛唐纸上的小诗情意千行便是万句“爱你”都不及那“我余光中都是你”动人心肠 你的诗轻快悠扬如云中缥缈却又意味深长那一个个动人的诗篇润温了我多少寒霜 听听那冷雨欣赏苦瓜的赞誉一首首砌成的诗山千重是你，没错我的诗人——余光中 赏析： 第一首，《我的诗人——余光中》，作者饱含深情，高度评价了余光中在中国现代散文界、诗歌界的杰出作用和影响，“我的诗人”，体现出了小诗人对余光中的崇拜和挚爱，诗中巧妙地嵌进了余光中的经典作品：“冷雨”（诗集《听听那冷雨》）、“苦瓜”（散文《白玉苦瓜》，“我的余光中都是你”（给妻信）的深情款款。小作者欣赏余光中的“右手写诗，左手写散文，成就之高”，更加认定了“你就是我的诗人”,字里行间洋溢着一份自豪和欣赏。 　—— ༺ ༓ ༻ ——　李白（醉诗仙） 月寒霜七尺白衣，轻剑舞玉笛酒盏，沐剑光敬天邀月，世人言你高傲言你嚣张，谁知你那愁肠青烟幕，半寒江或乘舟忽而去，立于船头望乡谁解你离家的彷徨 饮着那玉壶中的琼浆一半入腹，一半敬江醉诗记下国家兴衰儿女家长你一壶一笔便可容下一个盛唐 你是天下第一剑客行于世间，为斩魍魉剑㾗抚过轻丝，寒丝闪隐遮盖不住那一分骄狂 你啊身有万贯施舍伸张便是千金散尽你也笑道来日方长 李白啊李白你不但是醉诗仙也是传奇提起了你不会在意你生于大唐都在意你是酒仙诗狂 赏析： 第二首，《李白——醉诗仙》，语句洒脱、飘逸，“你不但是醉诗仙/也是传奇”一句，堪称是诗眼。“乘舟忽而去/立于船头望星”,“千金散尽”，写尽李白内心的思乡、忧国之情。因为仰慕与爱，所以，李白在小作者的心中，已经忽略了他的籍贯、朝代，只在意“你是酒仙诗狂”。这不仅是小作者的心声，也是所有读者的心声。 —— ༺ ༓ ༻ —— 隐 不想让你走却也些许难留像花蕊散入珠盘夜半冷雨湿透 棋声落后等待回眸仅听见潇潇锦瑟起不见你，只见烈酒 盼望的远方究竟是蝉还是夜雨亦是门前的几许垂柳 千年已逝不朽，悠悠到底是暗中厮守或是中了“无法”的魔咒 跨越万般岁月与古今往事为友泪墨长河中无言沉着这月斜钟楼 怕留下，怕难走青鸟托信却不知，情至深只好无题久久…… 赏析： 小作者以多行诗歌的形式，构建了一个离别式的故事框架，让自己化身为其中的一个线索人物，用细腻的内心活动，流露出一份怜悯和难舍，以烘托主人公的形象。 “相见时难别亦难”，李商隐凄苦的经历注定了他一生的漂泊，眼前的缱绻缠绵令人难舍，可窗外的冷风凄雨又催着他必须远行。一夜无眠，即使耳畔锦瑟声声，也难以抚平他内心的狂潮。离去并不如苏子一般豁然，无奈、迷茫，就如窗外那凄冷的苦雨，远方究竟有多远？泪水和杯酒一起吞下。究竟是柔情难舍，还是仕途难行，无法诉说，只好无题，所有的相思，都托付给青鸟去探看。 “此情可待成追忆，只是当时已惘然”，素手相执，已是无语凝噎。 —— ༺ ༓ ༻ —— 海棠 纤纤玉手挑起一枝海棠烈酒一饮滴出花枝满塘 初次见你你早已留在我娇羞的心上最后见你隐隐慌张 花影婆娑摘一朵红瘦于枝上细细的思索着人瘦花黄 大醉后的行航荡一荡波涛望鸥鹭飞轻舞裙裳 未曾忘记！金兵大举！未曾！未曾忘记！国破家亡凄凉、殇！ 无奈破碎的家国焉能重圆我大梦一场缕缕花香怎能再入我心房 暮年回首残烛晚泪，忆起只见两鬓下一片茫茫 明诚，我究竟是谁？不过是一枝俏丽的海棠无法留在你的心上一滴泪水划过花瓣，落入两旁 赏析： 第四首《海棠》，作者笔下的易安居士，少女时代的妩媚俏皮，国破家亡后的忧愁悲苦，呼之欲出。最后一小节中“明诚，我究竟是谁/不过是一只俏丽的海棠/无法留在你的身心上”，有失望也有伤感，更有无奈，“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”，因而才会有“一滴泪水划过花瓣，落入两旁”。 —— ༺ ༓ ༻ —— 温 清茶微酌毛笔稍加丰润便弹指间一笔书抹千篇 掬起一片雪踏尽的马蹄田园春景此刻也变得清闲 如果我是她望尽江楼点点似乎忘记过往如霞烟 微光忽明忽暗我心忆你深沉问我何处无奈只身处花间 月下拨弦宫蟾下绰影思绪万千菡萏谁怜 我虽不是她却因缘心怜试问玄机“我说是否动你心弦？” 要我说呀温酒、温茶、温雪都不是，而是你温仙 赏析： 第五首诗《温》，小作者用假设句“如果我是她”，从玄机的角度去体会和感受写作对象，一种欲罢不能的无奈，内心的孤苦无处诉说。“我是否动你的心弦”，这破天一问，有对玄机的哀怜，也有对温的嗔怨，但作者在诗歌的结尾仍然用“温酒、温茶、温雪/都不是，而你是/温仙”，语言清丽而又活泼，流露出对温庭筠的理解、赞赏和仰慕。 评语： 五首诗，语言密度高，而弹性大，虚实互转，伸缩自如，对每一个人物都抱有不同的情感，或挚爱，或仰慕，或怜悯，或关切，或无奈，小作者读书量之大，占有诗词数目之多，情感之细腻，机智聪慧，可见一斑。 王航是一个初三的学生，他的文字清澈而且充满了温度，语句俊逸、灵动，每首诗用多个小节，小节内部诗句的长短层次变化，透露出自由错落的活泼感，整齐而不僵化，自由而不冗杂，在同龄的孩子中，实属难见、难得，他的情感，是被诗歌融化了的，柔软、明净，时而又会有一丝清凉的微风拂动。 读罢五首小诗，不禁联想到余光中的《寻李白》，同样巧构的构思，超俗的想象，有叙有议有感情，在淋漓尽致的倾诉中，展现出人物的个性和情怀，更做实了第一首诗的“你是我的诗人—余光中”。 提出的建议是： 1.要注意炼字炼句，适当的使用精准、表现力强的动词，增强语言的表现力。好的诗歌，就是增一字则多，减一字则少，每一个字、每一个词，都要精准凝练。 2.尝试摆脱押韵的束缚，可以更灵活、更直接地抒写自己的心声。 3.避开古诗词的熟语，多用现代语言。 4.注意词语搭配的合理，比如第一首诗中“润温了我多少寒霜”一句，寒霜应是“驱散”；第二首中，“谁知你那愁肠”改为“谁解你愁肠”，“谁解你离家的彷徨”改为“谁懂你离家的彷徨”更妙，一是用词准确，二是避开了一些字词的雷同，同时语意也更加明确。 5.小作者文笔畅达，想象丰富，阅读量厚重，几首诗虽皆有余光中《寻李白》的痕迹，但也闪烁出了自己思想的灵光。我们在写作中，应避免有模仿落痕，用自己的嘴，说自己心里的话，写自己最深切的感受。 看到小作者的诗做，让人忍不住心生欢喜。他善于学习和积累，在创作中，没有完全丢失自我，有自己的个性，俏皮、幽默，又不失深沉。虽有微疵，但瑕不掩瑜。相信，随着年纪的增长，以及学习诗歌数量的增多，小作者还会有更加动人更精彩的诗行，等待我们去欣赏。本期诗歌点评：薰衣草2021年2月21日 （二）对大庆一中初三学生.王子航同学五首绝句的点评 ི ༛ ༒ ༛ ྀ 春浓柳御花绒草软，流萤霜赋恋寒宫。明蟾暮雪寻春客，青雨晕腮醉杏红。 赏析：浓绿色的柳树下，百花冷艳高贵，嫩草初生柔软细腻。这霜真如诗赋所写，如流动的萤火一般，又好似它也喜欢这冬日圆月。月光洒下，照在地面的雪花上，它也在静静等待着春天的到来吧。仿佛看到春日第一场雨，润了绵绵雪，晕红朵朵杏花。 评： 这首绝句的标题是《春》，春是有形、有色、有声、有味，明朗而又具有动感的。从起句中的“浓柳”一词看，应该是晚春时节，已是春花开，春草盛。诗中十二个物像之间的关系，略显杂乱，“浓柳御花”就容易让人产生误解。有的句子，尽管作者已经做了解析，但读者却看不清这些物像之间的关系，就容易读不明白诗意。“晕”字处出律，应用平音。 —— ༺ ༓ ༻ —— 春雨雨弄芭蕉烟弄翠，寒偷皓影自调筝。平生最爱观春雨，春雨平生润此生。 赏析：细雨轻轻拍打芭蕉叶，烟雾朦胧中更加翠绿。丝丝凉意偷走了悬天的月影，只好独自拨弄琴弦。（望着春雨不禁叹道）我平生最喜欢观赏这绵绵不绝的春雨。因为春雨用尽一生来滋润我这一生。 评： 第二首《春雨》，照第一首增强了“起承转合”的变化。第一句写雨润芭蕉翠更浓，第二句应该顺着这句的意思写下去，而作者却戛然而止，写傍晚时月亮被乌云遮住了影子，自己只好独自拨弄琴弦。第三句转到“平生最爱观春雨”，这句是诗眼，可前边观看到了什么？一二句里，观看到的雨景并没有铺展开，使得后边两句的抒情议论就显得突兀、过空。—— ༺ ༓ ༻ —— 梦流烟浅映明霞晚，春雨染晴暮鼓寒。梦卷凤笺疏影里，星云紫露画阑珊。 赏析：淡淡的青烟映衬着天边的的晚霞。春雨过后将天空染晴，此刻更鼓却也有些许凄寒。如梦般的画卷、精美的纸张铺开却仿佛只在一瞬之间。直到天边云朵被星空照耀，（我才依稀看出）画的正是此处的繁华。 评： 第三首标题是《梦》，从作者的解析中发现，作者描绘的是雨后天空的变化，有一种如梦似幻的美，就像打开了一幅画卷，瞬息变幻，所以这里的画是虚幻的，但作者所理解的并不是读者所能清晰感觉到的。所以作者的文字仍然给读者一种物象凌乱、语意生涩之感。—— ༺ ༓ ༻ —— 雪花满枝凌月满窗，青筠湘芷夜寒光。重明迭影宫蟾泪，柳絮空凝玉树霜。 赏析：雪落，如梨花开放，怒盛枝头。月光洒下铺满轩窗。青翠竹，暗香草，被这月夜寒光笼罩。（那空中）影影绰绰仿佛是月中宫蟾的眼泪。如同柳絮一样纷飞在空中凝固，落在树上，如同玉雕一般。 评： 第四首诗题目是《雪》，起句写飞舞的雪花落满了枝头，冷月高悬。第二句顺着第一句，因为有雪有月，所以青翠竹被月光笼罩。后两句写到了空中影绰绰，仿佛是宫蝉的眼泪，还是在写飞雪；如同柳絮一般在空中纷飞凝固又落到了树上，仍是在写雪。一首七言绝句只有四句，二十八个字，雪被反复描摹，写法少变化，画面单一，使得雪只有形，少神韵，不灵动。 —— ༺ ༓ ༻ —— 无题纤纤细雨盼云霞，折柳春风弄桃花。始尽芳菲谁觅处，不觉偷见半枝斜。 赏析：细长而柔美的雨啊，正在盼望着远处的云霞。轻折柳枝的春风又来拨弄桃花。从开始到结束这花絮和香气，究竟在何处？不经意间偷偷窥到半枝烟柳轻轻斜出。 评： 第五首诗，起承转合处理得很好。首句中“纤纤细雨”一句形象传神，但是“细雨盼云霞”，语意十分勉强，可以改为“纤纤细雨浣新芽”，这样词语搭配合理，语意连贯、清晰。“折柳春风”中，“折”一词用重了，并且春风既“折”柳，又“弄”桃花，物像意境还是杂乱，且“桃”字出律，莫不如改成“风抚柔枝细蕊发”，承着第一句，语义更连贯。后两句转得很巧妙，语意也比前四首简洁明了：花落尽了，寻觅不到，一抬头看见了斜插过来的半个枝条，这是半枝花，还是半枝柳芽？作者解析是看到了半枝柳芽，柳，不会是斜出的。如果改成“莫道芳菲无觅处，窗前忽见一枝斜”，至于斜出的是一枝桃花，还是一枝迎春花，给读者一个想象空间，留白之美，仍韵味无穷。 修改后的诗（只供参考）：无题纤纤细雨浣新芽，风抚柔枝细蕊发。莫道芳菲无觅处，窗前忽见一枝斜。—— ༺ ༓ ༻ —— 总评： 1、优点：作者对绝句的韵律，掌握得非常纯熟，五首诗只有两处出律；古诗词阅读量也很丰厚，《春雨》等诗中个别的句式就很美，还有对一些生僻词语的掌握和运用，是同龄人所达不到的。 2、不足：有的诗句的感情起伏变化不明显，前两句描写视线很清晰，后两句的转合中，常常是物像杂乱，词汇过于生涩，语意表达不清晰。这些，都是以后需要克服的。 3、建议： 初中语文教学大纲中没有古诗词的写作，只有理解和赏析的任务。我觉得如果喜爱学习古诗词的写作，可以在课堂上多关注教材里所选的生命力强的诗词，将课堂老师讲述的方法和自己的积累感受结合起来，运用情景交融、动静结合、侧面烘托、巧用修辞等多种写法，让自己的小诗笔法更加灵动，意蕴深远，更要让读者能读得懂，看得明白，不但要有画面的美，还要有诗意的美。 其实诗与课堂上的作文是相通的，希望小作者从自己的小天地里走出来，去写你眼睛所见、心中所想，别人读得懂的文字，就像初一教材中苏轼的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，和初三教材中白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这样有形、有色、又有神韵和生命力的诗句，这样，自己就可以和周围的世界，和周围的人，以及所处的时代不脱节，更重要的是改变自己的文风，促进考场作文的写作，掌握写作章法，不生涩，不堆砌，阳光向上，表达一种“青春不散场，拼搏在路上”的激越昂扬，让人耳目一新，顺畅自然，具有新时代气息的文字，还要注意审题，挖掘题目后边更深更广阔的东西，让诗文里，有你的生活，有你的身影，有你的思索，这样才能让老师和家长看了放心，让同学读了动心，也让自己更加开心，对吧？ 随后，我还会针对作者的律诗、小令进行点评。水平有限，有不当之处，望各位多多担待包含，也希望各位老师及时给予批评指正。 —— ༺ ༓ ༻ —— 　　为了让孩子写出明白易懂的绝句，我推荐一下韩愈的这首《春雪》： 　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 第一句“新年都未有芳华”，“都”字，流露出诗人那种盼望春天到来的焦急心情。第二句“二月初惊见草芽”，承上句，“ 初”字，含有春来过晚、花开太迟的遗憾之感。第三句“白雪却嫌春色晚”。这一句，诗人从雪的角度入手，借说白雪嫌春天来得晚了来表明自己对春的盼望心情。第四句“故穿庭树作飞花”，一个“故”字，一个“作”字，把春雪表现得灵性十足。白雪“嫌春色晚”，自己也就按捺不住了，自己穿过庭院中的树，化作漫天飘洒的飞花，把初春的美丽景色妆扮出来。这里，诗人运用了比喻的手法，以雪喻花，形象而生动地表现出盼春的急切心情。　　这首同样是写春雪的诗，在借物抒情中把雪拟人化，赋予其生命力和人的意识情感，再通过其行为动作表现了对春的渴望之情，物与人合，从而表现出诗人对美好春天的期盼，对美好生活的向往。这样的好诗，即使穿越千年，也仍让人喜爱，感动。 诗句内容赏析：王子航本期古体诗点评：薰衣草2021年3月7日 （三）撷芳四首大庆一中王子航作（因喜爱陆游唐婉爱恨之诗《钗头凤》，又因五代时无名氏所写撷芳词中的“都如梦，何曾共，可怜孤似钗头凤”中钗头凤与撷芳词密不可分，故此，此四首描写陆游唐婉的绝句，我将其命名为《撷芳》 【点评一】其一红颜洒泪离江去，几度春秋悔未识。空际哀愁无觅处，不知相见是相思。赏析：与红颜洒泪而别，乘舟离开江岸，后悔多少个春秋未曾与你识。空际哀愁突然出现，却又无影无踪，再也寻找不到，这种感觉到底是想要相见，还是相思。 点评： 小诗手法柔婉，起句凄美，引人入境，把读者的思绪带到了红颜洒泪离别的情景，感情表达得淋漓尽致，承句自然，悔恨曾经在一起时，时光的短暂，转句有力，把无限的哀愁痛惜展现在读者的眼前。结句精彩，把相见不愿别离的的内心世界表达得很完美，令人心碎。 其二冬风凋落惊容色，镜里朱颜惨靥中。长恨佳人终化土，半帘幽梦始惊鸿。赏析：冬风凛冽凋落了惊世的容颜。镜里的人啊，苍白的脸上已无红润的颜色，经常痛恨心爱的你终要化作尘土，只好在幽梦中，再重新与之相见。 点评： 小诗借景抒情，春去冬来，景象惨淡，冷若冰霜，人比黄花瘦，无限的相思融入字里行间，长恨不能和佳人长相厮守，宁愿化作泥土朝夕相伴，所有的爱倾注在一个“恨”字上，感情表达得透彻，无限的忧愁和相思在梦中萦绕。余音袅袅，给读者一个无限的遐想空间。 其三溶月映无痕，凝风絮抚纹。丹青描黛靥，朱笔点朱唇。赏析：如水一般的月亮倒映的没有痕迹。凝起的微风载着柳絮抚平肌纹，用丹青来描画眉毛和脸颊，在用红色的笔，染红薄唇。 点评： 小诗借景抒情，溶溶的月光洒在脸上，已经没有往日的泪痕，因为日夜相思，泪已哭干，只有深深的皱纹，愿风能抚平相思之痛，振作起来，梳妆打扮，迎接美好的未来。 其四沈园春落忘春惜，戎甲钗头两异离。写尽一生情意句，未曾半句入相思。赏析：异离：原“离异”因格律而倒置 点评： 小诗特点突出，读者看到“沈园”“钗头”就会联想起陆游和唐婉凄美的爱情故事，沈园别梦留下很多叹息惋惜，不得已的别离。在读者的脑海中萦绕。后两句作者用巧妙的手法，表达出陆游和唐婉一生在爱、恨、相思情感中挣扎，不能自拔。结句精彩，相思之情表达的淋漓尽致，韵味无穷，令人反思。 我的青春里有书香 大庆一中王子航 世间一切,都是遇见,就像冷遇见暖,就有了雨;春遇到冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见人,有了生命。而我的青春与书香遇见，就有了那脑海中一页页泛黄的诗章。 用手轻轻拂尘，捻平柔纸，翻开泛黄的书本，星河下历史的画卷在我眼前铺张…… 花燃山色，柳卧水声。红色宫墙外绿柳垂髫，高墙上已淡的墨迹。大梦经年，亭前老者，忧愁饮酒，酒中苦涩，心中亦苦涩。他便是那个诗忧天下，不负中华，却唯独负了她的诗人，数载前，他豪情满天，一个个不朽诗篇。如今鬓角以白，心系已去，变成了一身戎装，却藏不住软肋。他就是那“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。”“也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆。”的千古柔肠老者陆游。 红玉香消，美玉金钗，楼前空流水，梦魂挽歌。半跪花木前，怜木损花败。那一身白衣，身上一叶花瓣的便是她吧。她便是那个怜花凋落，葬花吟诗“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?”的叹古伤今才女林黛玉。 清风徐徐，雕镂玉砌，江南风光。双瞳胜玉仿清渊的他颤抖着双手，抚摸着栏杆，凭望朱颜。他虽然固守南唐数十载，却终抵不过岁月侵袭。从前的儿女情长，最后断了愁肠。“违命候”大概是他一生的写照吧。他是南唐后主，也是那“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。”的词中之帝李煜 寒风萧瑟，空房独坐，可怜一头青丝，变得斑白。背影失去了往日神彩，轻轻拨弄锦瑟，蝉鸣相合，无题笔落。他心思细腻，当爱已成过往，一手锦瑟落，心中《锦瑟》起。他便是情圣，是那个“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”“何当共剪西窗竹，却话巴山夜雨时。”的人生如诗，诗如画卷的李商隐。 轻倚垂柳，拂绿波，抚轻痕。向着朝暮，云雨未曾定住，花儿穿过窗前，梅花依旧嫩小，满目韶光，捧起书卷，细细品读，品读文字的巅峰，诗词格律的婉转优美。串联起心里文坛中一个个耀眼的瞬间！窥一窥些许爱很凄凉…… 我，想用笔纸编织青春，想将青春缝入画中，刻进诗里，让这诗中散发的幽香，沁入心脾，醉我人生，愿青春岁月与书相伴，也愿宁静的心，再次被诗词激起波涛。让心中青春与书的芬芳，愈发清远…… 【点评（周士龙语）  评（王子航）《我的青春里有书香》 】 在王子航行云如水的文思里，看到是一种词义的从容，雅见情韵；品味的是文笔清丽，隽永含蓄。在小心灵的深处，在不起眼的地方，读到了一种甜，领会了一种美，小小的表达和追求，字里行间中慢慢浸润了我。在学生时代，特别是中小学时代，对文字青睐的孩子追求文字的表意美不亚于看到漂亮女生的眼睛，这种心绪是漂浮的、扬动的、敏感的，是值得肯定的。 每一个爱好文学的人，都或多或少经历过这样一种阶段，年少青春时对婉约瑰丽的一个词，一句话，或是一段一个篇幅无不喜读喜爱喜记，这个阶段把唯美如诗的句子和词汇舒念于心是好的，哪怕以一种断章的形式呈现也是值得肯定的，线条单一的抒情，流于辞藻的堆砌，又何如？姑且把他看做一种积极的学习行为，因为孩子本身就是一部需要填充的书？！  总评：优点，在每一首的点评中已经提到。不足之处，诗中没有把主人公的主要特点融入诗中，如果没有开头的引读，读者不知道写的是谁。 ——点评：江雨（大庆市诗词协会会员） 附江雨老师词作一首： 忆江南 .寄春 文/江雨春近了，何必叹零丁。欲数云中归雁字，不听世上断肠声。把盏笑衰兴。东流去，岁月本无情。拟把蹉跎抛梦尽，聊将豪迈墨中行。借墨续兰亭。 [点评二]：优点： 小作者真正地走进了这个凄美的爱情故事之中，以情为导线，又融情于景，语言干净利落，摆脱了以往的物象杂乱罗列现象，起承转合顺承自然。尤其是第四首，细致刻画出“山盟虽在，锦书难托”的艰难处境和细微的内心感受，符合人物特点，可见小作者创作之用情、用心。不足： 言不达意。 第一首的“悔未识”应为“后悔未曾相识”，有相见恨晚之意。既然曾挥泪相别，又怎会有“未识”之说？ 相信小作者通过词语的日渐理解和运用，课堂诗词和文言文的功底会逐步加强，古人尚且“为求一字稳,耐得半宵寒， ”今人在这文化快餐的时代，更会仔细揣摩，求“质”胜过求“量”。 初三学生的精力是有限的，更希望作者如自己诗中“戎甲钗头两异离”一般，从花间词的孤寂落寞中走出来，去倾听草木的呼吸，去感受亲情、友情的魅力，让读者能从你细腻、精美的文字中嗅到你青春勃发的气息，感受你率真可爱的微笑，领略你“三更灯火五更鸡”的当代少年拼搏的风采。愿见证你的成长——少年归来，意气风发与春争！ ——点评：薰衣草