<p class="ql-block">一次偶然的机会，在朋友那里发现了这样一本书。如饥似渴的想读一读，便向朋友借读。正是这本书中的故事，是“长大”的故事，让我们明白自己的身份，找到自己的位置，站在前行的起点上。</p><p class="ql-block">因为，我们都需要启蒙，都需要成长，都需要发展。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">感受优秀教师诞生的过程，感受名师“长大”的轨迹与规律。</span>每位名师的教育故事，都给了我些许心灵的震撼。</p><p class="ql-block">下面简单整理一下，给印象最深的几位名师，带给我的“启蒙”~</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">不见其人，先闻其声。</p><p class="ql-block">首先，从华应龙老师的故事开始读起。华老师，把篮球，打篮球和篮球运动与数学教学，数学研究，数学写作联系起来，这是感性与理性交融的智慧。</p><p class="ql-block">1、篮球需要球技，更需要激情。教学也和打篮球一样，需要激情。用他的话说就是：</p><p class="ql-block">没有激情，就没有教育的"震撼"</p><p class="ql-block">没有激情，就没有教育的“共鸣”</p><p class="ql-block">没有激情，就没有创新</p><p class="ql-block">没有激情，就没有魅力可言</p><p class="ql-block">一个人成功的大小，是与激情的饱满程度成正比的。</p><p class="ql-block">2、理想的教学应该是对话式的，师生互相请教，双方互为先生和学生。老师，只有丰富的学识与彻底的理性，才能赋予人一种大气。</p><p class="ql-block">3、镜由心造。遇到冷言、挫折时，华老师，总是用石灰精神激励自己—— 越是泼冷水，越是热气腾腾。我明白了，怪罪别人是自己不行动的借口；肯原谅他人，最后受苦的是自己。</p><p class="ql-block">4、真心诚意的喜爱孩子，让孩子感受到老师的喜爱，是一种功夫，也是一门艺术。新课程倡导因材施教，尊重生成性的课堂，但有预设的生成才是真正的精彩。预设需要全情的投入，需要兢兢业业的付出。</p> <p class="ql-block">“以爱育爱”的李老师，说的透彻，教师的激情应当是对学生的爱，“当远逝的爱重新走进我们的心灵”的时候，就是我们走进孩子心灵的时候。</p><p class="ql-block">1、真正启发学生思维的教学，真正提高课堂教学效益的教学，是不能就“书”而“书”进行教学的，需要教师占有大量的资料，并且挖掘生活中的各种素材，为自己的教学所用。</p><p class="ql-block">2、学会积累，注重细节，减少随意性，从学生的问题和思考出发，调整和设计自己的教学，真正实现以学生为主体。</p><p class="ql-block">3、“以爱育爱”一定要讲求平等原则、差异原则、发展性原则、无错原则、鼓励原则、交互原则。让每个学生都生活在老师期待的目光中。</p><p class="ql-block">4、放手还课堂于学生，使之成为学生自主学习和自主发展的天地，而不是教师“表演”的舞台。教师的“退”表现在教师的站位上。教师的“退”还表现在教师的追问和评价上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">俞正强老师“渐行渐悟”的专业感悟，给我留下了深刻的印象。</p><p class="ql-block">一、是关于后进生的感悟。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感悟一：补课不是解决问题的办法</p><p class="ql-block">情感淡漠与学困成因，不是补课能解决的，正确的选择是什么呢？</p><p class="ql-block">感悟二：学习的改变源于心的改变</p><p class="ql-block">新的改变是需要条件的，这里有一种说不清的“缘”，但这“缘”一定来自教师对学生持之以恒的关怀与守候。</p><p class="ql-block">感悟三：学习困难源于学习准备的缺失</p><p class="ql-block">人学习数学，是从生活经验出发，并在生活中已形成了一定的思维习惯；带学生学习数学的时候，需要让学生养成数学的思维习惯。</p><p class="ql-block">感悟四：等待也是一种好办法</p><p class="ql-block">教师的等待，给学生逐渐成熟的时间。这种情况可能低年级阶段比较多，个体机能的成熟度真的是有差别的。适时的等待，有时候会给你出乎意料的惊喜。</p><p class="ql-block">二、关于教师成长的感悟</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感悟一：老师是要进步的</p><p class="ql-block">老师老是想着学生进步了没有，老师也应该经常问自己：“我进步了没有？”</p><p class="ql-block">感悟二：学生不听课的责任在老师</p><p class="ql-block">如果课堂精彩，学生就会忘记吵闹。这就引发我们的思考，是谁帮助我们成长？——是学生，学生始终是我们的老师。</p> <p class="ql-block">朱育红，钱守旺，钱金铎等老师“把工作当做一种愉快的带薪学习”，“愿做一个永远探索的教改志愿兵”，“和学生一起慢慢成长”，给孩子最美的童年，都是我们学习的榜样。</p><p class="ql-block">总之，名师的故事很多，内涵也很丰富，寓意很深刻，需要细细品味，需要深入领会。希望自己在以后的教育教学工作中，多学习，多反思，多总结，向优秀的教师看齐！</p>