【程雪慧省市名师工作室】开春线上话语文思政教育渗学科

程雪慧省市名师工作室

2月19日晚上6点30分，青海省昆仑名师第三小组团队如约线上研讨开启。本次研讨活动由实践导师程雪慧策划组织并主持，主题为“语文学科渗透思政教育”。在持续一个半小时的交流过程中，各位名师结合地区、学校、自身教学等方面，进行了认真的思考，研讨会中各抒己见，相互启发，诚恳交流，碰撞出了许多火花，大家获益匪浅。 　　习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”语文学科因其人文性、工具性特征，先天具有思政教育的优势。如何充分发挥语文学科的这种优势？语文学科在立德树人、培养社会主义建设者和接班人的过程中有哪些有效途径？新时期语文老师需要重点强化哪些素养？等等，这些问题都是我们这个团队最为关切的。 　　围绕话题，昆仑名师们纷纷发表看法，立足大语文观，确立全员育人、全过程育人、全方位育人的理念。大家言辞恳切，角度多样，既有教育教学实践经验的总结，又有对新时期语文学科渗透思政教育的反思与策略，还有对于少数民族地区教育的关注，充分展示了青海名师的眼界、胸怀和担当。 附部分名师发言要点： 化隆民中李玉功老师 1、文以载道，思政教育就是传授文本里的“道”，挖掘每一篇文章的思想内涵，让文本文字形式和思想内涵以水乳交融，润物无声的方式教育、激励、引导学生。 2、用生动活泼的语文活动进行思政教育，培养学生的爱国主义、集体主义、民族自豪感、优秀品质的形成等方面的教育。 3、走进生活，用生活中的具体事例进行思政教育，语文学习不能局限于课堂，思政教育更不能局限于课堂。 4、语文教师的个人修养和人格魅力也是思政教育的主要手段，老师的一言一行，知识能力、师德师风、处事方式对学生正确的世界观人生观的形成有着重要影响。 青海师大附中陈荣斌老师 1、被选入语文教材中的课文多数属于文质兼美的优秀课文，其是传承我国古代传统经典文化的重要载体，有些是赞美勇敢、坚强的道德品格的；有些是弘扬伟大的爱国主义精神的，但更多的还是表达积极向上、奋斗不息的思想道德情感的。 2、教师在为学生布置写作题目、指导评论其写作水平时，可以渗透思想政治教育因素。从语文写作角度本身而言，写作的过程实际上就是学生运用所学的文学知识、写作技巧表达自己内心思想、情感的过程。 3、学习语文知识的过程中，要重视“语言文字应用”部分的学习。如调查报告等等，这部分内容非常具有针对性。让学生亲自到社会生活中去调查、去体验，在这个过程中，学生不知不觉地就接受了国情、社会政治、思想等各方面的教育。 互助三中王进学老师 1、语文教师要有渗透思政教育的自觉，语文教学要兼顾工具性、文学性、人文性。 2、语文学科教学渗透思政教育要注重传统文化传承与人文精神培育，关照现实问题，提升学生人生境界和格局。 3、语文学科教学渗透思政教育要注重学科特质，把握适度原则，做到润物无声。 实践导师程雪慧老师 1、抓契机。语文的外延是生活，语文老师要时时关注社会热点，将社会生活中鲜活的材料引入语文教学中，引导学生思考辨析，在真实事件中树立24字核心价值观。 2、深挖掘。教材中的课文都具有思政价值，教师需要提升丰富自己，不停留浅层次，用好这些例子，打通课内外。 3、多形式。要防止弱化语文学科性质，从语文核心素养出发，不生硬灌输，紧扣学段学情，因地制宜，让语文课程思政接地气，有温度。 德令哈市第二中学夏雪菁老师 1、课前要认真备课，心中有学生，把握好教材重点，明确思政方向。 2、课中抓住各个环节巧妙引导，比如导语，看似短小，在整节课中占的比重不大，但是只要运用好，也能在情感态度价值观方面发挥大作用。同时，教师需要用自己满腔激情演绎作品，感染学生，身教言教并行。 3、课后要继续用功，通过作业辅导等形式让思政教育落地生根。 西宁市体育实验中学彭丽桃老师 1.首先教师要不断提高自身修养和素质，紧跟时代步伐多读书、读好书，让自己的语言更加饱满和丰富，这样在课堂中渗透思政教育时才能更加游刃有余。 2.历史课中除了传统的“以史为鉴”的思政教育，现下我们更要弘扬中国优秀传统文化，从优秀传统文化入手进行思政教育，更能激发学生的自豪感和自信心，这时我们就需要多与语文教师沟通，准确把握其中的内涵。课堂中更要给学生渗透大历史观、全球史观，教给学生多维度、全方位的看待和评价历史事件和人物。 3.在有限的课堂中充分调动学生的学习兴趣，让历史课堂活起来，这样渗透思政教育时更加生动和有活力。 青海省果洛州玛沁县第二民族中学格毛措老师 1.利用重要节日对学生进行思想教育。以小组的形式完成不同主题的手抄报和黑板报，从而达到培养学生爱国主义，民族大团结，大公无私优良品质的作用。 2.课堂教学中结合课文内容进行思想政治教育，根据不同单元不同主题，培养学生热爱祖国，热爱家乡；学习名人身上特有的人格魅力。 3.课余时间通过自己的身体力行潜移默化的教育和影响学生。增强学生尊师敬友，热爱集体。