风正扬帆正当时 ，砥砺奋进谱新篇

信念

　　麦盖提县第三中学始建于1982年，是一所全日制初级寄宿制学校。学校占地74亩，现有建筑物8栋，现有在校教职工148名，其中专任教师114名，教学班42个、学生2126名，教师本科及以上学历占78.8%。

　　2020年已悄然走完，同时也注定不凡，这一年我们经历了各种磨难，尝遍了各种酸甜苦辣，但这一年我们终究还是走了过来，不曾有一丝悔恨和惋惜，这正是我们第三中学全年的真实写照。回想过去的一年，学校先后接受中央电视台《焦点访谈》栏目、中央广播电视总台CGTN全网首发原创新疆反恐中英双语专题纪录片第三部《巍巍天山——中国新疆反恐记忆》和新疆卫视《新疆美丽40年》、《好大一个家》专题栏目采访。先后荣获自治区平安校园、自治区文明校园、教育系统优秀党支部等荣誉称号，并在学期末质量测评中取得了全县四所初级中学位列第一的好成绩，这凝聚着县委县政府和教育局领导们的指导与关怀，凝聚着全体教职员工的辛勤与努力，成绩是第三中学的基础。

　　成绩的提升折射出来的正是我校各项工作有力有序开展的结果。学校的办学理念，即：“学好国语，让中华文化根植于每一位师生的心中”，“用心教，专心学，共圆中国梦”；在三中人的心目中，教师和学生发展同样重要，甚至教师的发展超越学生摆在第一位，这样才能实现学校最终的发展和提升。具体来说，主要表现在以下五个方面。

　　一、 多措并举抓常规，奠定教师成长的基础

我们认为，教师是学校最大的财富，教师的进步是学生进步和学校发展的基础，是提高学校教育教学与日常管理水平的基础，因此学校采取多项举措，为教师的自主成长搭建舞台。

一是狠抓教学常规不放松。一年来，学校严格执行教育局对教学常规的各项要求，并且根据学校实际创造性地进行了改革，这是学校教学工作取得进步的根本和基础。

坚持教学常规检查，并抓好反馈整改。学校制定了《麦盖提县第三中学教学常规工作量化细则》，组织专门人员对所有教师的备课、上课、听评课、作业批改等进行八次“晒常规”专项检查，并根据检查出现的632项问题进行集中反馈限期整改、二次达标跟踪检查等，引导教师在规范教学行为，提高教学常规质量上下功夫。

　　二是向高效优质课堂要质量。一年来，学校抓住机会，鼓励教师“走出去”，激活自我发展的内驱力。由于受到疫情的影响传统意义上的“走出去”很难实施，三中及时调整思路，引导老师们通过网络研修、远程同步课堂等自我学习提高，并充分发挥援疆教师“青蓝结对”作用和其背后原学校庞大的资源，共同助力三中的发展和教学质量提升。例如，这一年仅语文教研组就与日照市开展远程教研活动30余次，多次邀请援疆教师组织教研主题讲座，并邀请他们走进教研组与老师们一起备课磨课、讲公开课等，还通过他们与其原学校联系，将各学科最优秀的教师通过网络结对，形成了一人援疆、全校助力的局面。

　　三是在考试之后的分析整改上作文章。一方面坚持教师业务水平月测，公布成绩、与教师的绩效考核挂钩，同时学校领导还有针对性的与教师进行约谈，鼓励进步较大的教师，帮助落后教师分析原因、寻找整改措施，形成了比学赶帮超的良好氛围。另一方面对于学生测试，学校借助教育局下发的成绩数据进行科学分析、客观评价，通过优秀教师介绍经验、成绩落后教师红红脸等方式，逐渐引导形成了提前侯课、抢课、利用晚自习辅导等良好氛围，甚至出现了越来越多的“学生小老师”帮助其他同学解疑答惑，实现了班级学习自主管理。

　　四是毫不动摇地抓好毕业班教学工作。毕业班的教学质量是学校教育教学工作的生命线，我们从原有的主要精力放在重点班追求内高班的教学模式逐步转到面向所有学生，全力提升普高升学率，通过三进两联一交友关爱学生，通过月考争先评优激励毕业班教师，通过资源倾斜帮扶温暖教师等，多次召开毕业班班主任、任课教师、和毕业班学生座谈会等，了解学生倾听教师，解决问题缓解压力；并通过层层签订责任书，进一步明确目标、明晰责任，共同提高。

　　二、学校联动抓调控，搭建教师成长的舞台

1.学校行政班子队伍率先垂范。班子成员之间做到了各负其责，分工协作，并且全部深入到教学第一线，更好的了解教师和学生，以便于调查了解研究，有利于因地制宜、因班制宜、因事制宜，达到了以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人的良好氛围。

　　2.发挥各年级教师整体作用，形成学校一盘棋局面。学校要求各年级组、备课组认真实施单元集中研讨、中心发言、轮流执笔、个性施教的年级单元备课制度。各备课组至少提前一周组织集体研讨，对该单元的教学内容教学目标、重难点等进行分析，所有成员共同研讨教学策略及注意问题，形成单元备课记录，然后共同制定教学方案，个人根据学生实际适时调整，这样就实现了教师之间通力协作，同学科之间共同研讨、共享资源。

　　3.发挥班主任作用，为班级教学服务。学校为每班配备正副两名班主任，通过举行班主任沙龙、座谈会等来发现、推广班主任在班级管理尤其是教学管理中的优秀做法。目前，我校各班主任能够尽职尽责，管理水平不断提高，为教学秩序的正常开展提供了有力的保障。

　　4.抓好师德师风建设，凸显人文关怀。学校教师早出晚归非常辛苦，尤其是今年受疫情影响，需要长时间吃住在学校，承担了大量的非教学工作，个人家庭无法兼顾，思想压力比较大，学校制定了一系列教师关爱措施，收到了较好的效果。如：将组织教师学习提升当作福利，引导教师专业发展；为教师集体过生日；关爱教师身体健康，校领导联系相关医院组织教师体检；会议限时；呼吁社会关爱老师等，形成了内强素质、外树形象的良好氛围。

　　三、四项辅助促教学，提升课堂教学质量

1.抓好集体备课。学校出台《集体备课操作要点及要求》，确定了备课组，提出了集体备课操作要点及集体备课要求，采用“三说两备”的备课方式，有力地提高了备课的实效性。

2.推行“先学后教，当堂训练”教学模式。各年级组推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，采用“理论学习、自主尝试、研课交流、督导评估、限期晋级”的“五步循环”策略稳步推进课堂教学改革。不断改变教师“教”的方法和学生“学”的方法。

　　3.“作业纸”严要求。学校出台《各科作业纸设计要过“六关”》，即：知识要点关、基本技能关、“梯度”关、批阅关、自习当堂完成关、补过关，突出了教学的实效性。

4.抓“四清”提质量。“四清”即堂堂清，日日清，周周清、月月清。我校在推行上一是落实“四清”学生，二是落实“四清”时间，三是加强对的“四清”督查管理，四是加强“四清”不过关学生的补课。

　　四、科学疏导助成长，构建三二一学生管理体系

心理健康教育是学校工作的重要部分，是学校教学质量提升的重要基础。学校结合不同学生实际，制定了心理健康教育方案，并根据不同年级、不同时间段开展专题心理健康知识讲座，帮助学生正确处理不同阶段出现的问题，引导学生阳光健康的成长。

　　同时，学校充分借助“三进两联一交友”主题活动，学校领导、党员教师、一般教师组合搭配，实现全员包联，所有学生被关爱无遗漏。然后根据不同学生紧扣学习和生活两大方面，围绕起居饮食、心理健康、学习习惯与方法等方面制定详细的实施方案， 并由德育处进行督查反馈与整改。截至目前，共计联系学生10650人次、联系家长5325人次、进班级1220人次、进宿舍1220人次、进食堂（陪餐）610人次。通过赋予活动丰富的内容，增强了“三进两联一交友”活动的实效性，使其真正的拉近了师生距离，融洽了师生关系，搭建了家校沟通的良好桥梁，使学校与家庭、老师与家长的同盟关系更加紧密，更好地促进学生的健康成长。

　　五、学习国语不放松，强化传承中华文化的使命感

一是近年来学校全面推行国语教学，在师资队伍建设、课程建设、校园文化建设上，得到了上级领导的大力扶持和帮助，对学校推进国语教学有一定的推动作用。例如北京分豆教育科技股份公司提供了云智能教育平台，是以学生为中心，科学识别每个学生的生理、心理、社会等自然和社会特性，在尊重学生成长规律和教育规律的基础上，通过信息技术与教育教学相融合，探索实现因材施教，帮助学生健康成长，培养学生适应社会的各种核心素养。

　　二是为增强师生对中华文化的认同感，学校倾力打造了国学教室，开展了一系列国学经典、民族团结、爱党爱国的演讲会、红歌比赛等，并组织开展了《弟子规》大型经典诵读活动，优秀节目还受邀登上麦盖提县的春晚舞台、麦盖提县电视台等，增强了师生对祖国和中华民族的认同感，培养了学生的爱党爱国之情。

　　2021年伊始。

麦盖提县第三中学在县教育局党委的正确领导下，已经踏上新的奋斗历程，学校整体面貌发生了巨大改变。新学期的准备工作井然有序，提前制定开学方案，对校园安全、物资储备、课桌椅维修、网络维修、校园环境卫生、消毒通风工作统一规划，确保分工明确，工作具体，统一部署，统筹协调，确保教育教学工作正常开展，在校领导的带领下，提前完成开学的准备工作。

　　当然我们还存在着发展速度缓慢、整体发展水平不高的问题；但我们相信，在县委县政府、县教育局领导们的大力支持与关怀下，全校师生一定会更加努力，不断改进教学管理，提高工作效率，为学校办学质量的快速提升而不懈努力。