<p class="ql-block"> 关于“假期说题”一直都是认为“天时地利人和”全占了，为什么这么说呢？首先，孩子们终于有大量的空闲时间了，而且我把时间定在春节前，孩子们此时尚未完全放松，还是愿意动一动脑的；其次家长也非常愿意配合，希望孩子试一试。</p><p class="ql-block"> 有一句话我一直非常坚信：说不出来做不到，说不清楚做不好！这句话本来并非用在教学上，但我认为也同样适用，请问各位：如果一个题目孩子做对了，是不是真的会了？短暂思考过后我们可能会发现：不一定！可能是蒙的，可能是略懂，也可能是类似题目做过记住了答案……反正我们会发现—-做对了不一定懂了！</p><p class="ql-block"> 如何证明“懂”了，很简单，把你的思考过程写出来即可，这个做不了假。所以平时我们更多采用这样的方法，虽然费时费力，但效果还不错！如何才能举一反三，触类旁通？那就是“说”出来，就像我们当老师，自己如果说不清，一定是没有真正理解的，<span style="font-size: 18px;">如果自己没有弄清楚，一定是教不清楚的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 相比于写，说绝对是更难的，特别是这次我们的对象是二年级的孩子，他们的语言能力尚不完善，逻辑思维能力还不充足，所以要读懂—会做—会说—敢说，绝不是一件易事！所以在此为每一位敢于挑战的“数学小讲师”鼓掌👏，迈出第一步永远是最难的，但后面就会越走越轻松！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"></span></p> <p class="ql-block">第一题选题犹豫了很久，按照往常我可能会选一题入门的，易操作的。但这次考虑到是乡镇的孩子，想试水有点难度的开始，从孩子们的反馈来看，好像确实有点为难孩子们了，只有一位孩子报名参加</p> <p class="ql-block">首先出场的是我们的“独苗苗”202班的彭春颜同学，没人参加你就是当之无愧的第一名，非常勇敢的女孩子！</p>