江南六怪为什么不是好老师

叮当

金庸的小说，我最喜欢《射雕英雄传》。

从主人公郭靖拜师学艺的经历反观我们的教育，越想越有意思。

丘处机和江南七怪因一次误会打了个平手，“伤人一千，自损八百”，于是丘处机想了个18年之约，他和江南七怪分别收杨铁心的儿子杨康和郭啸天的儿子郭靖为徒，18年之后让两个徒弟在醉仙楼比武，看谁的徒弟胜出。

虽然朱二哥当场就点破了丘处机的如意算盘，（“你这法子未免过于狡狯，凭这么几句话，就要我兄弟为你费心一十八年！”）江南七怪收郭靖为徒纯属义务劳动，因为杨家郭家的后人活成什么样实在不关江南七怪什么事，但丘处机一句话——“久闻江南七怪大名，江湖上都道七侠急人之难，真是行侠仗义的英雄豪杰，岂知今日一见，嘿嘿！”——就束缚住了江南七怪。

为了不被江湖人耻笑，七个江南人一诺千金，长途跋涉，一路北上，终于找到了他们的徒弟郭靖，虽然精神可嘉，值得我们给予他们最好的赞美。

但是，但是……

转折关系的复句表意重点在后半句，这也是我想说的。

其实在江南七怪之前，郭靖已经有了一个师父——哲别。哲别是个神箭手，书中没有过多的情节告诉我们哲别是怎样教郭靖练习射箭的，但我们看到的结果是郭靖一箭双雕。

我猜想哲别的教育是赏识教育，郭靖对他有恩，当他被铁木真追杀时，郭靖不过是几岁的孩子，但他信守承诺，不告诉铁木真的人哲别藏在哪里，即使挨打也不说。哲别对郭靖赞赏有加，他从心里喜欢郭靖，他的教育是爱的教育。

可江南六怪教了郭靖十年，郭靖却越来越没有长进。每一个师父都对他很失望。

我们看看郭靖和六位师父的学习过程，就不难找到原因了。

首先，六位师父教他并非心甘情愿。他们虽然行走江湖，行侠仗义，却似乎没有教徒的意愿。他们不像玄真教那样的武学正宗，需要后人继承衣钵，他们只是自愿结义，我窃以为维系他们关系的是大家一起行走江湖可以互相帮衬。这些师父有没有一点像不得已做了老师的人？比如不得已成了师范生？比如考了个事业编？这几位老师缺乏对职业的热爱，尽管他们后来确实真心喜欢他们的小徒弟。

其次，他们不懂教育方法。他们是这样教育郭靖的：

（一）道德绑架

郭靖第一个拜的师父是没有教过他武功的五师父张阿生，江南七怪找到郭靖的那天，和他约定晚上崖顶相见，其实他们内心里也许希望郭靖届时不来更好，因为他们已经看出了郭靖资质平庸，那样他们也可以对丘处机有个交代。可南希仁和张阿生认为自己小时候也很笨，但是笨并不等于不能学会武功。

就在那天晚上，他们遇到了柯镇恶的老仇家梅超风，张阿生惨死。以后郭靖每次学得不好的时候，大家都会说他对不起他的五师父。是否言外之意还会有，如果不是你五师父，我们也许不会收你为徒，如果不是到这里来找你，你的五师父也许不会死？

还有一点，就是不停地问郭靖，你还想不想为父报仇？

郭靖的整个学习过程就是这样不快乐，想想这六位师父的论调，我们是不是很熟悉？我们有没有对我们的孩子说过，如果你不好好学习将来会怎样，不吃学习的苦就会吃生活的苦？

（二）不鼓励，只是训斥

郭靖的学习过程中听到最多的话就是你很笨。每个师父都觉得自己竭尽全力教他，可是这个徒弟却没有丝毫长进。有教育家做过类似的实验，把同样资质的孩子分成两组，每天对其中一组说他们如何聪明，对另一组说他们很笨，十年之后，这些孩子果然不一样。郭靖在学习之前就有这样的心理暗示，我很笨。试问，他能不能有自信？能不能学好？

想想看这是不是特别像我们的老师？每个老师只教一科，告诉孩子要学成怎样怎样，而我们的孩子要学六科。如何能让他们每一科都学得一样好？

（三）求胜心切，不懂反思自己

江南七怪一心想赢了丘处机，尤其是发现郭靖连杨康的师弟尹志平都打不过的时候，更加督促郭靖练功。这是不是特别像我们模拟考试排名靠后便增加孩子的作业？每个老师都唯恐自己占用的时间不够，孩子的作业便堆积如山，永远也做不完，而且越做越没自信，成绩越来越不提高？

六个师父从来不知道反思自己的这种办法对不对，每一个人都会给郭靖压力，结果必定是贪多嚼不烂，欲速则不达。

幸好郭靖遇到了马钰，马钰教他内功心法，教他呼吸运气，静坐敛虑。很显然，这是个从根本上解决问题的方法。从此以后，郭靖再跟师父们练武，便“逐渐身轻足健，原来拼了命也做不到的招数，竟然做得又快又准”。所以，也许最好的教育是唤醒孩子的内在驱力。

再后来郭靖又学会了降龙十八掌，成了武功特别高强的人，郭靖还是那个郭靖，资质依旧平庸，但有名师指点，能勤学苦练，终究学有所成。

我们不能否认郭靖的基础教育，但是这段求学经历实际上对他而言却是特别耗时费力。不是每一个人都如郭靖般可以有幸得到马钰道长的点拨，可以得到洪七公的教导，那他正式拜师的几位师父便显得尤为重要。

怎样让郭靖们少走弯路，也许是我们这些师父们应该思考的问题吧。