<p class="ql-block"> 为推动我校教师团队建设,建设一支高素质的教师队伍,全面提升教师的思想境界和教育教学水平,九运街镇中学(小学部)全体教师利用此次寒假开启了全民读书活动。新年来临之际,综合组全体教师也在组长李秀英老师的带领下举办了读书交流活动。活动涉及到了英语、科学、美术,体育等多个学科。</p> <p class="ql-block"> “学,然后知不足,教,然后知困。 ”活动中老师们有的谈自己对所读书本的深入认识 ,有的联系自身教学实践表达自己的困惑 。不仅有深读,还有深思,给大家带来了专业的引领、智慧的启迪 。</p> 《给教师的100条新建议》 分享教师:李秀英 <p class="ql-block"> 李秀英老师选择了《给教师的100条新建议》。她说:“这本书与现实生活紧密联系,问题意识、忧患意识流淌于字里行间,而一个个实际生动的事例,则撑起了这种问题意识,使全书血肉丰满,鲜活充实。"</p> 《给教师的100条新建议》 分享教师:阿依西古丽 <p class="ql-block"> 同样读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条新建议》后阿依西古丽老师说:“这是一部非常棒的教育专著。书中有一句话给我留下的印象尤为深刻。苏霍姆林斯基说:“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”学生应该在学习生活中获得愉悦感,这是教育成功的最终标志。我认为要想教育出幸福的学生,首先就要做一名幸福的教师。”</p> 《钢铁是怎样炼成的》 分享教师:穆德云 <p class="ql-block"> 穆德云老师说:“《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基根据自己的亲身经历写成的,是苏联文学中最光彩夺目的不朽名著之一。读了这本小说后,真的很佩服文中的主人公——保尔,他的毅力,他的战胜困难的勇气,他的不向困难低头的坚持不懈的精神,都深深地打动着我的心灵。其中最使我感动的、我想也是大多数人感受最深的一句话就是人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候,不应该为碌碌无为而悔恨……”</p> 《爱的教育》 分享教师:焦春丽 <p class="ql-block"> 在教学的生涯中体验过太多的痛苦与快乐,因为热爱学习,热爱学生,热爱教学生涯,我们不愿意将自己的心肠变硬,而这,需要鼓起教学勇气。当你非常热爱自己的工作,如许多教师所做的那样,摆脱困境唯一的方式是深入地了解教学。面对教学中的困惑,我们须知难而进,而非逃避,对其更好地理解和更具体地协调,这不仅仅是为了守护自己的灵魂,更是为了守护学生的灵魂。</p> <p class="ql-block"> 焦春丽老师从自身经历为着手点,告诉我们人需要不断超越自我的勇气,要认同自己、相信自己、明白自己。</p> 《教师基本功训练》 分享教师:王邹荣 <p class="ql-block"> 对于我们教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己,发展自己、更新自己。通过学习结合实践,对著作中的知识理论有了更深刻的认识。</p><p class="ql-block"><br></p> 《体育与健康课程标准》 分享教师:李静 <p class="ql-block"> 李静老师利用假期再次读了《体育与健康课程标准》这本书。分享时他说:"我边读书边思考:体育老师应该怎样做才能让学生喜欢,让课堂有效呢?在阅读引领之中,我渐渐明晰了自己的方向,确定了“体育老师应该这样做”的目标:1、要有扎实的专业功底。2、要有和蔼的外表形象。3、要有耐心的教导过程。4、要学会立规矩。俗话说“没有规矩不成方圆”。5、要学会坚持。无论做什么,只要坚持了就会有收获。" </p><p class="ql-block"><br></p> 《奥列佛风景速写教学》 分享教师:王大福 <p class="ql-block"> 美术老师王大福在寒假阅读了《奥列佛风景速写教学》,他被文中简洁利落的画风吸引,经常独自研读,暑假加入一个“速写”群,每天坚持在群里打卡,每天进行速写练习,艺术表现力日渐增长,画作有很大的进步。他手中的一支笔、一个速写本,便是他的诗和远方。</p> 《魅力科学》 分享教师:杨国芬 <p class="ql-block"> 杨国芬老师选择了《魅力科学》一书,主要内容是科学知识体系前后衔接、科学探究活动的建构。其中《水能溶解一些物质》一文,给她指明了教学方向,将提出问题、大胆猜测、实验验证、得出结论四个步骤运用于教学实践中,这样研究、实践、思考让她感受到阅读的魅力。</p> 《新教师必读经典案例》 分享教师:孟晓琴 <p class="ql-block"> 她说: "书中提到的教育案例中,各个短小精湛,并且都是感动,处处令人深思。 书中没有深奥、枯燥的理论,有的是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”,每个“故事”的后面还有“评析”和“思考”,围绕所提供的案例进行简洁的评析,帮助教师拓宽视野,并借助一两个思考题来启发教师把精选的案例和自己的实践相结合,在比较中辨别、内化和提升。 书中一个个精彩的故事吸引着我,每一个个案例都深深打动着我,引导着我不断的反思,读它能给我许多教育的灵感和启示。通过阅读一个个精彩的案例,让我领悟到了多样的教学现象,而书中的评析提升了我的教育理念,也使我产生了思考。"</p> <p class="ql-block">“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。”</p><p class="ql-block">“读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来薰风。”</p><p class="ql-block">“读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高。”</p><p class="ql-block">“读书之乐何处寻?数点梅花天地心。”</p><p class="ql-block"> 一滴清水,可以折射太阳的夺目光辉;一本好书,可以净化人们的美好心灵;与书为友,让一缕书香伴你我同行;在阅读中沐浴文化的恩泽,接受经典的洗礼。</p><p class="ql-block"><br></p>