<p class="ql-block"> 大家好！<span style="font-size: 18px;">立身以立学为先，立学以读书为本。</span>"好书是伟大心灵的宝贵血脉。"李镇西老师的《成长是最好的奖励》就是本好书。今天我们开展假期读书交流会，大家畅所欲言，将自己半个月来的读书心德一起分享吧！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">时倩：成长，的确是最好的奖励，在李镇西老师的身上我们感知到了教育魅力的永恒。他的教育情怀深深打动着我们每一个教师的心弦，激励着我们用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的自己，让我们在漫漫人生道路中感悟成长。只要我们还生活在这个世界上，那我们就会一直成长。不停的思考，带着一颗思考的大脑去从事每一天平凡的工作。</span></p> <p class="ql-block">贾丽霞：我深深地认识到教育是一个需要倾注心血的事业，需要的是脚踏实地，勤勤恳恳、认认真真做事的人。就像作者李镇西所秉承的教育理念：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”优秀教师的成功，来自勤学苦练。学无止境，今后我将向同行学习；向学生学习；向报刊书籍学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上学习；传播学习；实践学习；参观学习……，先成长自己才能更好地教导学生。</p> 潘梦翔：阅读李镇西老师的文章，真的是一种愉悦的精神享受。他从一个教育人的角度描述了许多教育界的知名人士，于漪、钱梦龙等名家。其实文章写什么最重要，李镇西老师笔下的教育人物故事，源与普通的教育生活，却高于普通的教育生活，他写的是常人，但不是写常事，而是写常人身上不寻常的事情，他所写的源于现实生活，所以让人有亲切感，仿佛就在身边，同呼吸共对话，但他所写的又高于现实生活，他的教育散文很好的发挥了教育作用。 作为一名教育者，教育会给我们什么奖励呢？孩子的快乐，孩子的进步，职业幸福感……它能给我们相对安定的生活；它能给我们相对简单的人际关系；它能给我们不是繁重体力的劳动；它能给我们被尊重的地位；它能给我们几十年之后看到学生成功的喜悦，最重要的是还能带给我们自身的成长。 贾莉莉:仰慕诸位大师已久，在这本书里。一睹他们的风采。大师们不仅学识渊博，敬业善研，关注人性，在人格魅力上更让我仰之弥高。我将以大师们为楷模，在今后工作岗位上，沿着大师们的足迹，教好书，育好人，成长为最好的自己。 王佳秀:通过阅读《成长是最好的奖励》的“名家风采”部分，我发现文中提及的名家都有以下三个特点：为人谦虚，坦然真诚，充满希望。他们对年轻人从不相轻，谦虚的要年轻人对自己的作品进行指正；对待年轻人坦荡且真诚，问题一一指出，并语重心长的劝诫作者专心教育，拒绝诱惑；不局限于过往成就，而是着眼未来，借助时代平台不断学习，并注重推广教育，着力培养年轻教师。老师们的眼界都不局限于小范围的狭义课堂教育教学，他们站在“科教兴国”的战略高度，关心国家大小事，关注国内社会时政，探究国际形势变化。以文人风骨和知识分子的气质，潜心语文教育，教学不讲究花里胡哨的技术，而注重民族传统，民族文化的语文内核，脚踏实地，不断以“读书人”激励自己学习，沉淀，达到厚积薄发。他们以君子的德行做人，谦虚和爱真诚。以学者的姿态教书，奋进勤劳踏实。作为青年教师，教书的本领会一步步学习探索，不断提升，而从这些老师身上折射出的做人智慧，启发我重新审视，反省自己，保持谦虚，不断学习，勤奋努力。 杨宇颖：阅读李老师的文章我意识到，成长始终伴随着四个“不停”:不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。这四个“不停”中，最核心的是“不停地思考” :以思考统率并贯穿实践、阅读和写作:最关键的是“不停地实践”:以实践带动和促进思考、阅读和写作。追求“有思考的实践”和“有实践的思考”。在今后的教学中全身心投入课堂，投入学生，踏实做好每一件日常工作。带着一颗思考的大脑从事每一天平凡的工作。 汪晓：对学生而言，成长是漫长又曲折的，对教师而言亦如此，每个成长的过程都是琐碎的又默默无闻的，但是回首看去，才知那便是最好的奖励，最珍贵的财富。回顾两年多教学，钱梦龙的话令我受益匪浅。他说：“我怎么学语文的，我就怎么教语文。”这句话给我的感触很深，我们走的太远，以至于忘记了初衷。反思自己的教学，刚开始认为只要是能激发学生学习兴趣就足够让学生喜欢学习并高效完成各项任务。但现实告诉我，学生差异性还是非常大的，而且自觉性很差，必须要因材施教，落实好各个环节，反复督促做好每个细小的事情才能使得学生不断提升。此外还需要好的方法，郭文红老师也说：“教育不能仅仅凭借爱心，更需要方法。仅有对教育、对孩子的热爱，未必能达到爱的目的。有时候，方法比抽象的爱心更重要，因此我也在不断向身边优秀教师学习积累经验，希望成长最终给予我以最好的奖励。 代娅鑫：从《成长是最好的奖励》中学到，无论是李镇西这些教育大家，还是像我们这些平凡的人身上，每一个人其实都在不断成长,不断改变，即使成长的道路不会一帆风顺,路上可能会杂草丛生,荆棘密布,但只要我们勇往直前,奋勇前进,勇敢迈出第一步,那么成功就会不断向你招手。教育也是如此，我们总会遇到各种各样的难题，甚至有时仿佛有千难万险挡在我们面前，你想绕开它,但他总是挥之不去，你想躲避,但他不时出现在你的面前，但一定要相信自己，不断成长，不断努力，不断改变自己，完善自己，终将不会被生活辜负！ 严慧：通过阅读《成长是最好的奖励》这本书，我意识到每个学生都希望自己成功，每位家长都希望自己孩子成才，每个老师都希望自己的学生取得优异的成绩，都是劳有所得的想法，但是有的时候做事就像剥一颗洋葱，你可以一层一层往里面剥而一直看不到最核心。成功不等同于成长，成功是最终目标，成长的过程却是条条大路通罗马。我们常常举例的都是一个又一个普通孩子凭借智慧加勤奋成为旁人眼中天才的真实案例，这样在孩子和家长之间一直达不到一个认同。但是从辩证的角度来看：一件事情有它的弊端，必然也会有它好的一面，在学校现有教育训练学习体制下，我们仍有大批的学生、主动学习的学生不断超越自己，挑战极限，我们不能以偏盖全否认这一事实。我们身边的学生谈论起学习和作业，即使成绩优秀但还是不快乐，这就需要我们家长做正确引导和陪伴，好的学习不是把别人PK掉，而是我每天一点的进度是提升自己，努力使自己变得优秀，学习好比走在登山的路上，不要只看最后的目标，而失去了享受一路登山风景的过程，把我们现教育训练方式当作一种历练和锤炼，百炼成钢，成就最好的自己！在成长中体会，体会成长中蜕变的痛苦，体会成长中淬炼的忍耐，成功在远方，成长在脚下。 赵全亮：最近拜读了李镇西老师所著的《成长是最好的奖励——教育人物见闻录》一书，虽然只读了几个章节，但是已经情不自禁被书中的名家风采所感染，无论是语文特级还是数学名师，都有其各自的人格魅力。于漪老师对于青年老师充满了希望，对青年老师的关心、支持，更是让人感动；钱梦龙老师虽然只有初中毕业，但是他永不放弃追求，不停阅读，终让自己成为了一个有学问，有思想，有才气，有情趣，有胸襟的语文教师；李吉林老师亲和、谦虚，潜心探索研究，七十多岁还没有退休；数学特级吴正宪的课堂超越了数学知识的传授和数学能力的培养，更能启迪智慧，培养人格，让儿童在好吃中享受到有营养的数学学习。 张烜卿：李镇西老师的这部著作令我更加深刻的明白了：人，总是要成长的，岁月不会停留，青春也不会停驻;要成人，比成长还难，要靠教育，要靠自觉努力，才能成为素质良好的、对社会有益的 人:要成才，难度更大，不仅要吃尽苦头，而且要经受住各种诱感，各种磨难值。成长、成人、成才，一个人标准定在哪一点上，内驱的动力就不一样，眼界、境界也就不一样，最后的成就也就大相径庭。我们教师更应该下这样的苦功，执着追求，不懈努力。 李挡霞：通过读书见到了诸位名师的风采，无论是哪位名师，他们都有一颗爱孩子的心，充满了尊重，理解、信任、宽容，更重要的是拥有 一颗童心。吴正宪老师说，真爱不仅仅是表扬和激励，还有思维的帮助、学习的严厉、智慧的启迪。李吉林老师说，没有童心，当不好语文老师。钱梦龙老师说，语文教育，应该是学生为主体，教师为主导，训练为主线。于漪老师认为，教师学识丰厚，学生终身受益……反观自身，做的还是不够到位，应该汲取大师的智慧和力量，爱学生，爱语文、爱教育，爱工作，坚定使命，不断提高自身修养，在教书育人的路上奋勇前行。 江敏：李镇西老师尊崇的教育理念是:朴素最美。朴素的教育，朴素的课堂，离不开“本真”二字。踏实本分做人，真真切切做事，求真务实教书。同时有一颗爱孩子的心，尊重，理解、信任、宽容，更重要的是拥有一颗童心。这样的课堂，这样的教育怎会不启迪心智？怎会不桃李满园？成长之路道阻且长，与学生教学相长，向同事取经借鉴，从书本汲取知识，于课堂进行反思叩问，都是我们提升自己专业的途径和方法。然而，实践轻于理论，我所缺的，也许就是我想而未能尽力做到的。未来迢迢，成长无止境，沉下身子，静下心去，当努力弥补缺失和遗憾。 杜萌萌：《成长是最好的奖励》这本书让我获益匪浅:以时间为轴，人生的不同时段就是人生坐标上的点，看自己，有进步就是在成长。其实形形色色的学生，也是展示在我们面前的一个个不同的人生。捧着一个个人生在手上，每次想想都感觉特别荣幸，也感受到这份使命的沉重和无限神圣。 屈颖斌:《成长是最好的奖励》诠释了终身学习的理念，这对教师来说更是题中之义。怀着教育的初心，担着育人的责任，我们任重道远，向名家大师学习，虽不能至，然心心念念，必有回响。我们愿意结伴同行，各自努力，去做一份有情怀的事。在前行的路上，我们伴着孩子们温暖的笑脸、青春的气息，也会让自己的人生更加平和饱满！这也是最好的回报了！ 孔欢欢：这个寒假有幸拜读了《成长是最好的奖励》这本书时，一次次被李老师“爱的教育”所折服。李老师说，每一位教师的成长，都是自己培养自己的结果。一个人在成长过程中遇见自己生命中的贵人，助自己一臂之力，或者有意搭建一个让其成长的平台，抑或是逼自己一把，都是教师成长过程中最需要的营养品。可惜，并不是所有的老师都很幸运地遇到自己生命中贵人，并不是每个老师都能在渴望拔节成长的时候遇到阳光雨露，也就是并不是每一颗渴望发芽的种子都能遇到肥沃的土壤、充足的阳光和水。没有了这些客的外界条件，教师就能拒绝主观的成长吗?坚决不能，因为“流水不腐，户枢不蠹”，谁也没有资格拒绝成长。而且，应该像李老师说的，让成长成为自己生命中宝贵的奖励。每一个追求成长的人，都有属于自己的成长模式。就像罗曼•罗兰说的，“从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”我读李老师的这本书，也检查反思着自己。 <br data-filtered="filtered"> 总之，认真读完读李老师的这本书，懂得了最好的教育是自我教育。今后，我继续用阅读和写作的方式来培养自己，让自己加强专业阅读，站在大师的肩膀上前行；加强专业写作，站在自己的肩膀上攀升。且继续把自己的根扎在教室里，与学生一起成长，一起嗨！ <p class="ql-block"> 每位老师的精彩分享，让我们看到了他从这本书中汲取的力量，成长的步伐，愿大家都能在大师的引领下成长为名师，为商初的发展尽自己的力量！今天的读书分享会到此结束！再见！</p>