“沙池里的故事”青阳镇会仙幼儿园大四班游戏案例

.

前言：游戏是儿童的天性，这一天性蕴含着生长的需要和成长的内驱力。儿童的工作就是游戏，游戏就是工作。游戏是儿童的生命，以儿童为根本，发展儿童力量，促进儿童成长，是我们幼教工作者孜孜以求的理念。这需要我们不断实践，观察、记录、理解并支持幼儿的持续学习，再现幼儿学习的真实性、复杂性、情境性和深度性，并融入幼儿的声音，让我们听见儿童、看见儿童、理解儿童、支持儿童。 游戏背景：沙是柔性的自然物，天然的玩具。亲近这些自然物有益于孩子身心的发展。孩子们玩沙水的时候总不停的活动，动手做这做那，既活动身体又发展幼儿动手能力。孩子玩沙玩水的时候总是变花样，还能玩出情节，玩出道理来，这就是在体验，在动脑，在创造，由此感知了物品的性质，获得不少物理的感性知识，特别可贵的是得以充分发挥创造性，动手动脑的能力。镜头一:挖沙乐趣多🐚 又到了孩子们喜欢的户外自主游戏时间，刚到户外孩子们纷纷向沙池跑去。耿嘉浩来到沙池区很快选取了自己喜欢的玩具--挖土机。只见耿嘉浩两手按住挖土机前半部分，往下压，想将沙子挖进挖土机的铲斗里。过了大概一分钟后，耿嘉浩又找来一口锅，想把沙子放到锅里。耿嘉浩:“锅里满了，若渲你来把它运走我再重新填满。”若渲愉快的说：“好的，马上运走”。王一名：“你们快来呀！那里有两颗大白菜，咱们挖两个坑把它种上吧。”耿嘉浩：“好，我马上挖坑你们把白菜运过来吧。”王一名：“好的”。这时只见嘉浩卖力挖着沙坑，一名跟若渲两位小朋友跑去抱白菜。一名：“耿嘉浩你挖好坑了吗？”嘉浩：“马上就好了”。一名：“你快点，白菜再不种上就快干了”。嘉浩：“好了好了，我挖好坑了，快把白菜种进来吧。”就这样，三位小朋友非常配合的一起把白菜宝宝种进了坑里。 若渲：“太好了，白菜要长高高了”。一名：“我们再去给它浇点水吧，我见我奶奶种菜的时候都会给菜浇水的”。嘉浩：“好，我去拿水壶”。诗璇：“嘉怡快看，王一名他们种了两颗大白菜”。嘉怡：“好大的白菜，咱们过去看看吧”。两位小朋友边说边跑去。诗璇：“需要帮忙吗”？一名：“不用不用了，我们种好了”。这时又跑来几位小朋友都被他们种的白菜吸引着。 嘉浩：“我们怎么让它再大点呢”。若渲：“那咱们得多浇点水，让它多晒晒阳光”。诗璇：“得定期施肥白菜才会长的快”。若渲：“白菜长大了我们就可以吃了，我听我妈妈说过，白菜很有营养，多吃蔬菜长得高，长得漂亮。” 行为分析：从这次游戏可以看出，耿嘉浩是个做事非常认真，有耐心的小男孩，对自己喜欢的玩具可以玩很久，一名小朋友很会观察并且能够联系生活实际，也懂得如何去合作。若渲小朋友懂得知识非常多，孩子们能够根据生活经验去操作，学以致用，是非常值得鼓励的。策略支撑：1.在活动中引导儿童自主民主的建立规则。无规矩不成方圆，玩沙的游戏中，随意性很大，孩子们容易把沙子洒到同伴身上，引起冲突。甚至还有破坏别人作品的行为。这些行为都是可预测的，都是由于儿童心理还不成熟，自我调节跟控制水平低。游戏前一定要有准备，也就是建立沙池游戏规则的重要性。游戏规则的建立不是对幼儿游戏的限制和束缚，它的目的在于培养孩子良好的游戏行为习惯，形成规范，从而保证幼儿在群体游戏中得以顺利进行。2.根据儿童的个体差异，因材施教教师可以在情绪上给予支持，鼓励小朋友之间相互合作，或者培养孩子注意力专注水平；应重点培养儿童能创造性地寻找并使用辅助材料。根据能力水平高低提出不同的标准，有利于不同程度的孩子在能力方面得到不同的促进与发展。 镜头二：沙池美食🍳“老师你快看铄洋做的包子。”贾静淇很兴奋的告诉我，有小朋友在用沙子揉面，做成了包子。一个个放在蒸笼里，好像真的包子。“你这包子做的真好，都有什么馅的呢？”贾静淇小朋友热情的告诉我：“什么馅的都有，老师，你想吃吗？不过你要等我们蒸熟以后才可以吃。”孩子们齐动手忙活起来，很快包子做好了，好多小朋友看着香喷喷的包子，都兴奋的跑过来说：“老板，我要买包子，都有什么馅的，老板我也要买包子，多少钱一个啊.....”不一会的功夫包子全部卖完了，孩子们好兴奋，沙池中孩子们欢快的声音，好一片热闹的景象。 行为分析：孩子们的社会经验是从他们的日常生活中获取的，包子在生活中很常见，基本每个家里都会有，孩子有了这样的社会经验，他们在玩耍的过程中很容易就想到做包子，从而联想到要把包子做成各种馅的并蒸熟后再卖。说明孩子把自己的生活经历融入到游戏中，也是在进行着一种社会交往。策略支撑：提出问题，用问题引导孩子开拓游戏，使游戏丰富起来。孩子在做好包子后并成功的卖出后，获得了很大的成就感，大大增加了幼儿自信心。 镜头三:沙池中过生日🍰孩子们都在沙场上快乐玩耍着，他们无拘无束的样子真让人羡慕。我看见有几个孩子在一起玩耍，“你们在做什么呢？”小朋友告诉我：“今天是张钰佳的生日，我们在给她做生日蛋糕还有好吃的，一起给她过生日。”孩子们用沙子堆成一堆又一堆，他们分工很明确，有做这个有做那个的，一切井然有序。突然刘嘉怡问我：“老师，我们可以用这些小石子做蛋糕上的巧克力吗？”我告诉她当然可以了。他们就用沙里的小石子点缀在沙子做的蛋糕上，说这是巧克力味的蛋糕。蛋糕做好了，孩子们准备给钰佳小朋友唱生日歌时，只见嘉怡提出：“怎么没有蜡烛？”小朋友想了想，应该用什么来当蜡烛呢？俊熙小朋友从旁边的草坪里捡了几根植物枝插在蛋糕上说：“这就是我们的蜡烛。”孩子们欢快地唱着生日歌，张钰佳还闭上眼睛许愿呢，孩子们今天给张钰佳过了一个非常有意义的生日。 行为分析：孩子们的想象力是无穷的，创造力也是无限的，他们会用沙子做成美丽的蛋糕，并想到用石子做点缀，一起给小朋友过生日，过程中随心所欲的堆出自己喜欢的造型，这不仅可以培养幼儿的创造力，还可以培养幼儿的合作力。策略支撑：在游戏中适度的介入，以游戏玩伴身份参与其中，通过语言的引导，让孩子们的游戏更加丰富完整。