蒙贝教师成长计划 自序部分 如果说每个人都是一座孤岛，那么倾听就是让我们走向彼此的桥梁。<div> ——谭娇颖</div> 退至孩子的身后，给孩子空间和自由，同时又保有连接和支持，这就是最好的带领。<div> ——安玉婧</div> 第一章 不评判 在关系中要带着觉察和觉知，真真切切的去看，看自己，看生命，看他人。<div> ——张艳</div> 彼此保有界限的关系才更长久。<div> ——潘家和</div> 第二章 不越界 从评判的头脑中走出来，允许和同理孩子的情绪流动，是我们对孩子最好的呵护。<div> ——田甜</div> 放下头脑，带着好奇心，带着开放的心，你会发现原来孩子可以这样懂。<div> ——孔诗茵</div> 第三章 负责任 最好的教育是信任与理解，当一个孩子被理解、被信任的时候，他就会知道怎样为自己负责任，产生自律行为，自律的产生，来自孩子的内在动力。<div> ——蔡宇坤</div> 你就是你，成人的你，与其去想象内在有一个孩童，不如想象内在有一个成人，一个能自我负责的成人。<div> ——王笑茹</div> 第四章 无伤害 影响一个人对他人行为是否接纳有三个要素——自我的状态、环境、他人，当跟孩子有冲突时，可以通过环境的调整来做到无伤害化解。<div> ——张士坤</div> 无伤害，心理学词投射是认同，就是孩子会相信父母说的话，最后变成父母说得那个样子。<div> ——崔文童</div> 第五章 一致性 既非坚持，也不一定就要接纳，回到双方的需求上，或许你们就会有不一样的发现。<div> ——蔡颖</div> 尊重孩子本来的样子，尊重孩子的独特性，把孩子比喻为不断成长的小树。<div> ——张玉</div> 第六章 自我调整 修行是深入你自己的一个过程，是回家的旅程。<div> ——祁杨杨</div> 心外无一物，唯有此心。不管是从情绪的层面还是从信念的层面探索自己，这条路都需要你自己走，没有人能代替。<div> ——康天娇</div> 我们用心，让孩子成为更好的自己！