黄山实验幼儿园游戏案例——《智慧搭建》

韬

经常听到这样一句话：学安吉游戏，就是学习安吉游戏的精神，而不是学习安吉游戏的形式。 所以我们将运动和建构有机结合起来，形成一种集建构、结构和运动一体的游戏模式，是一种具有开放性和自由性的探索，希望孩子们在创新中进步，在实践中成长！ 搭建伊始 　　瞧，户外活动时间，小朋友在干嘛呢？原来是来到了户外搭建区，不过，让老师担心的是，小朋友们几乎没有接触过搭建，她们会不会玩呢？能不能玩出花样呢？带着疑惑，我们一起展开了关于搭建的探索。 一开始小朋友们还只是拿一点小小的积木，在玩具框的旁边，摆出好看的造型。 不一会这边要开始大显身手了，力源小朋友拿起几块积木，摆在地面上。 　　教师介入： 在搭建过程中，发现多数幼儿选择离积木比较近的地方搭建，空间小，限制了小朋友们的发挥，于是教师引导幼儿去中间的大空地玩。 小小技巧 　　在游戏中，发现幼儿竟然主动掌握了搭建的技巧，运用平铺，垒高，围拢等技巧开始搭建。 教师感悟： 虽然幼儿接触积木的次数并不多，但是在幼儿搭建游戏过程中，教师并没有过多的干涉，发现幼儿强大的学习能力，包括和同伴的相处，搭建积木的技巧，幼儿的耐心细心，这种表现对小班幼儿来说，是优秀的。 小插曲：恩瑞的反应 　　恩瑞兴致勃勃的用自己的方式进行着垒高，某次转身后，积木倒了，恩瑞回来后心情一下子就低落了，我并没有去帮助她，而是静静的想观察一下之后她会有怎样的表现，没想到，她并没有放弃，而是在几秒之后重新开始了搭建。让我很意外，也为她的耐心感到欣慰。 脑洞大开 脑洞大开之关于“床”的想象 完成平铺后的婧锡小朋友喊到：“老师，老师，你看我搭了一张床，小仙女和她的老弟住的！” 　　于是小朋友们展开了一场关于“床”的搭建与想象的碰撞。瞧，这里还有枕头，还有门，真是越来越高级了！ 脑洞大开之多米诺骨牌 瀚艺小朋友发现了新玩法，原来是多米诺骨牌呀！摆着摆着就倒了，那就再来一次！瀚艺小朋友非常有耐心，最后终于成功啦！ 　　瀚艺自己摆了又摆，积木倒了，他就再竖起来，直到全部摆好。 　　瞧，孩子们成功了，胜利的喜悦充斥着整个氛围，瀚艺开心的跳了起来，林琳也鼓起了掌。 脑洞大开之我的城堡 这是舒窈的小城堡，来看看她的想法。 　　张洛菲和王家乐搭了一个高高的城堡并告诉小朋友们“这是我们的城堡。”于是，吸引了王迦博和孟轩臣过来，他们一起围绕着这个高高的城堡开始搭建。 脑洞大开之红绿灯 “红绿灯，这里有一个红绿灯！”周溢隆小朋友发现了积木中有一个“红绿灯”，对着小朋友喊着，还把红绿灯立在了圆柱形积木上，引来了苏子豪的加入，于是两个小朋友围绕着这个红绿灯开始大起了长长的公路。看，我们搭的真不错呢！ 　　溢隆小朋友再完成公路的搭建后，当起了小小交通警，瞧，他在指挥着这辆车的积木放到这里，还有这辆车人太多了，溢隆马上追了上去！ 　　回到教室后，溢隆小朋友画出了他的故事，他说：“这是警车，我长大了，要当警察，不是抓坏人的警察，是交通警察！” 脑洞大开之小汽车 远远看到锦君在搭着积木，这是什么呢？让我们走近看看，像一个小房子，我问道“这是房子吗？”锦君马上说到“不是不是，这是车子！像房子一样的车子！“ 　　鸿鸿这边也搭了一个不一样的小车子，前面和后面还是对称的！可太厉害了。看到这么好看，徐熙皓小朋友也来参与了。 脑洞大开之教师感悟： 小小的积木，大大的智慧，放手游戏，给了我们太多惊喜，给了孩子太多成长，不由感叹，原来孩子们的空间能力和想象力如此强大，幼儿在自主游戏中形成自己的见解、想法、和规划，发展自己最大的潜能！ get新技能 get新技能之跷跷板 瞧，小朋友们发现了什么？洛菲找到了一块不一样的积木，踩了上去，原来是一个小跷跷板呀！ 　　由于这种积木数量不多，感兴趣的小朋友便拿起其它积木自己组装了起来，语晨和梦熙玩的不亦乐乎，越来越多的小朋友加入他们啦！ get新技能之小汽车 子豪和迦博合作，一个人拧螺丝，一个人扶着积木，组合搭了一个小车。他们全程互相合作，没有过多的话语，却一边尝试一边认真的搭建。他们中间多次组装探索，用木板把两侧的车进行连接，最后搭完了小车。 　　子豪兴奋地告诉我：我要用这根绳子拉着小车，再拉着好朋友。迦博也一直点头，默默支持。但是绳子一直栓不住，因为不会系扣，老师介入帮助了他。后来，他们俩约了欣逸做上小车，想拉着她，还让她把脚抬起来，引来好多孩子的围观。他们觉得很神气。 教师感悟： 孩子的手部精细动作已经有了较大发展，能根据自己的意愿独立或两两合作完成一件事情，很了不起，因为拧螺丝是需要力气和技巧的。 孩子做事情的专注度很高，尤其不怕困难的精神，获得成功后对自己的肯定的信心，是难能可贵的。 get新技能之故事汇 明朔大声兴奋地说：这个动物园有个大恐龙！晨熙补充道：这里有个睡觉的地方。洛菲一边表演一边说：动物园里有小兔子。明朔：这是恐龙世界，没有小兔子和小松鼠，这里有翼龙/三角龙，还有......吸引了对恐龙很感兴趣的明晨小朋友，他俩一边介绍搭建的恐龙区域，一边进行着恐龙故事的分享。 洛菲也邀请了熙皓来动物园看看，讲述动物园的小故事。  get新技能之教师感悟： 原来简单的积木竟然能引发这么多的想法与游戏。放手游戏，把自主权还给儿童，材料不用多难，方法不用固定，不给孩子们设计就是最好的设计！孩子们脸上的笑容和内心的自信告诉我们，他们是快乐的，放手游戏是正确的！当孩子们充满激情的去探索、发现新的世界时，他们便会真正的投入，喜欢说、喜欢做、喜欢玩，在不知不觉中发展了语言能力，我想这便是放手游戏的神奇之处吧。 分享快乐 分享一： 回到教室后，小朋友们迫不及待的想要分享自己搭建的城堡、汽车、公路…… 常欣怡小朋友说：“这是我搭的，一个大城堡，还把它围起来了。” 教师引导：“你是怎么搭建的，怎么搭的这么高？” 小朋友们展开了讨论，家乐说：“一个一个的摆上。”洛菲说：“要慢慢的把积木摆上。”欣怡说到：“是下面的大，然后上面的是小的。” 　　教师总结：“哇，给我们的欣怡小朋友鼓鼓掌吧，原来想要把积木搭的高下面要放大的积木，再往上面放小的积木。” 分享二： 看到鸿鸿搭的积木，小朋友们展开了丰富的想象：“这是大炮。”“这是城堡。”王家乐小朋友说：“这是车，是车吗。” 教师介入：“请你上来指一指，你怎么看出来的。”于是家乐小朋友认真的讲到：这是轮子那里，前面和后面是一样的。 　　教师感悟：幼儿的想象力真丰富呀，在，在不知不觉中，就发展了孩子的想象力，空间感知能力，所以放手游戏，给了我们惊喜！ 玩是孩子的天性，孩子在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养感情。建构游戏操作性强，具有广阔的想象空间和创造力，建构游戏带动了幼儿多领域的发展，在真实的游戏情境中让幼儿不断发展。作为小班来说，尽管游戏刚刚起步，却也给了我们很多惊喜和意外，也期待着孩子们在接下来“玩”出精彩！