<p class="ql-block">让孩子在幼儿园的每一天快乐且有价值——支架儿童的主动学习</p> <p class="ql-block">一、课程建构的背景</p> <p class="ql-block">二、课程的发展历程</p> <p class="ql-block">三、课程的理论基础：</p><p class="ql-block"> (一)蒙台梭利教育法：创设有准备的环境。</p><p class="ql-block"> (二)多元智能理论：个性化与全面发展。</p><p class="ql-block"> (三)瑞吉欧方案教学：主题活动的生成性。</p><p class="ql-block"> (四)高宽课程：主动学习与“计划—工作—回顾”。</p> <p class="ql-block">四、八大智能的特征和表现</p> <p class="ql-block">五、关于幼儿园课程实践的一些思考。</p><p class="ql-block"> (一)教学实践的中国化。</p><p class="ql-block"> (二)评价时间的中国化。</p><p class="ql-block"> (三)教师培训的中国化。</p><p class="ql-block"> (四)幼儿园课程实践的五大特征。</p><p class="ql-block"> (五)“经历、经验、经典”的理念创新。</p> <p class="ql-block">六、幼儿园课程实践的五大特点：</p> <p class="ql-block"> 学习心得</p><p class="ql-block">通过学习支架儿童的主动学习—让孩子在幼儿园的每一天快乐且有价值的学习，我知道了了幼儿园课程建构的背景、发展历程和理论基础。在学习中，我学习到了，任何的一种课程方案都是建立在一定的理论基础上，我们现在使用的课程方案它集合了蒙台梭利教育法、多元智能理论、瑞吉欧方案教学、高宽课程。</p>