<p class="ql-block"> 迈进十四五，开始新征程。作为一所农村学校，侯立坤校长一直鼓励干部教师带着题工作，他用这样的理念带我们不断向研究型教师靠近。基于这样的引领，为了学生更好的发展，为了教师由“经验型”转向“科研型”的转变过程中，教育理念、教学能力的大幅提升，学校对十四五课题申报工作尤为重视，一步步推进着工作进程。</p> <p class="ql-block"> 1.发布消息，全面部署。1月14日在教师群发布十四五课题申报工作安排，将上级的通知、课题指南、申请书一并转发给老师，让每位老师对此工作有具体的了解。学校还积极鼓励教师有问题多沟通，并拟安排一次培训帮助教师申报。</p><p class="ql-block"> 2.个别沟通，寻找问题。通知下发后，便有教师与科研负责人积极沟通自己的想法，产生做课题的愿望。科研负责人也根据个人能力与实际情况，纷纷与个别教师沟通，鼓励其申报课题，研究性开展工作。几位老师表示想一想，试一试。</p> <p class="ql-block"> 1月29日，“课题选择与设计”的培训会在本学期最后一天开始了。主管课题研究工作的孙雅琴主任发布通知，有意向的老师可以来参加。没想到一呼百应，一下子来了17个一线教师，而且绝大多数都是青年教师，大家对课题研究工作高涨的热情着实令人感动。</p><p class="ql-block"> 培训会上，虽然孙主任一再强调说这算不上培训，只是把自己学到的和大家分享，但是我们还是从她清晰的讲解中，具体的事例中，对“什么是课题”、“如何找到研究点”、“怎样从问题中提炼出题目”、“如何进行设计”等多个方面有了细致的了解，从她既有宏观的概念理论又有微观的具体操作方法中真真正正地获得了不少关于课题研究方面的知识。参加培训的教师们也特别用心，边听边记边沟通，十三五期间做过课题的四位老师也毫无保留地分享了自己的经验。</p> <p class="ql-block"> 会议的最后，侯立坤校长对选题技巧进行了补充，同时对大家困惑的“假设”问题进行了讲解。最后，侯校长还给年轻教师加油打气，他说：“有想法就去做，只要方向不错，一定会有收获。”</p><p class="ql-block"> 借着这样的力量，会后有些老师趁热打铁，有的围着孙主任问问题，有的默默思考自己想要研究的内容，有的召集组员把想到的研究点一一列出来。科研的种子在大家心里慢慢成长。</p> <p class="ql-block"> 现在虽已进入假期，但是大家趁热打铁的心情还火热，这两天陆续有老师与科研负责人进行沟通，通过工作中的一些现象或者想要达到的目标进行课题选题方面的沟通，大家就自己已有的认知努力想突破一些瓶颈，解决一些问题。尽管这个过程艰难，但是只要我们方向不错，用心去做，就一定可以选好题。</p> <p class="ql-block"> 课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育，成为研究型教师。课题申报只是一个开始，但是在这样一个有着浓烈科研氛围的大家庭，遂小的老师们自愿带着一颗干劲儿十足的心，伴随着课题的研究而充实，而成长……</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：孙雅琴 张杰</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;"> 制作：孙雅琴</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;"> 素材提供：张杰</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 审核：侯立坤</p><p class="ql-block"><br></p>