<p class="ql-block">2021年1月29日，为了深入落实《北京市特殊教育提升计划（2017-2020年）》充分发挥区域资源中心职能，夯实融合教育课堂教学质量，提升融合教育教师专业能力和水平，保证随班就读学生的实际获得，有力推进区域资源中心新发展。沙岭学校按照计划安排召开线上教研活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">沙岭学校、杨镇中小、大孙各庄中小、张镇中小、龙湾屯中小、小店中小六所学校，以及顺义区特殊支持教育中心的领导及教师32人参加。</span></p> <p class="ql-block">本次教研活动主题为：融合教育课堂教学支持策略的研究</p><p class="ql-block">由沙岭学校主管融合教育工作的乔志文主任主持教研活动。</p> <p class="ql-block">活动流程</p><p class="ql-block">1.观摩仇店中小资源中心辐射单位南彩二小韩旭老师的执教的语文课例《麻雀》</p><p class="ql-block">2.结合本节课和本校做法交流研讨课堂教学支持策略。</p><p class="ql-block">3.各校交流融合教育工作中存在的问题和困惑，探讨适合的课堂教学支持策略。</p> <p class="ql-block">课例观摩后，首先由沙岭学校5名教师交流。</p> <p class="ql-block">王天悦老师提出困惑：如何在课堂中兼顾普通学生与特需学生不影响整体教学进度。</p><p class="ql-block">特殊支持教育中心张亚珍副校长就此问题给予合理建议： 学校融合教育团队在学期初为特需生指定科学合理的个别化教育计划，根据学生实际情况设计课前预习单、课上学习单、课后作业单。</p> <p class="ql-block">杨镇中小罗港主任提出：要培养特需学生的学习兴趣，让孩子更有信心。</p> <p class="ql-block">杨镇中小其余4位教师也积极发言，分享了自己班级中涉及到的课堂教学策略，包括智力障碍，听力障碍，学习障碍等方面。</p><p class="ql-block">张亚珍副校长耐心的和大家互动交流，探讨适宜的方式方法。</p> <p class="ql-block">接下来大孙各庄中小：由郑士龙主任牵头，三位经验丰富的班主任教师分享了自己的宝贵意见。</p> <p class="ql-block">张镇小学闫海霞主任针对观摩课提出：激发学生学习动机的奖励，是在课上及时给予还是课后发放?</p><p class="ql-block">张老师介绍了听课班级实际情况，在不影响正常教学的情况下可以在课堂，也可以在课后，充分发挥评价激励功能。</p> <p class="ql-block">最后由小店小学李立华老师等三位教师发言：针对观摩课和平时遇到的问题，总结了针对特需学生的课堂教学策略。</p> <p class="ql-block">王向辉副校长根据大家的需求，和大家一起分享融合教育课堂教学支持略大礼包，方便大家在工作中实践，从而提高融合教育课堂教学质量。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">本次教研活动进展顺利，领导教师们发言精彩纷呈。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"></span>特殊支持教育中心张亚珍副校长进行总结，对下学期的教研活动给出建议：</p><p class="ql-block">一是制定区域资源中心教研计划。团队集体制定区域资源中心教研活动计划。根据各学校提出的问题，根据各学校的实际需求，乔主任负责组织制定区域资源中心教研活动计划。</p><p class="ql-block">二是制定个别化教育计划。为每位随班就读学生及特需生制定个别化教育计划，这是我们下学期的重点工作。资源教师李慧老师负责把我们最新版的个别化教育计划电子版发至我们群里，大家先学习学习借鉴。根据大家需求组织研讨、培训。</p><p class="ql-block">三是关注学情，落实一人一案。沙岭学校区域融合资源中心及辐射单位随读生基本上是智障残疾学生，只有个别的听力障碍和自闭症学生。我整理好关于智障学生的相关标准及适应行为表现发给大家，有利于我们科学合理的制定个别化计划。在教育教学中有效调整课程内容，采用合理的课堂教学支持策略。</p><p class="ql-block">愿我们在新的学期携手共进、齐心协力，推动沙岭区域资源中心工作再上新台阶！</p>