<p class="ql-block"> 欲求教好书，先做读书人。为了提升教师专业水平，促进教师文化修养，增强工作室凝聚力，营造家的读书氛围，1月26日下午，唐晓红名师工作室在吴家山三小举办读书交流会。工作室全体教师围绕着《阅读教学设计要诀-----王荣生给语文教师的建议》这本著作，在用心体会、用心感悟中交流、互动、成长。</p> <p class="ql-block"> 此次读书交流活动共有五位教师分享了读书感悟。</p><p class="ql-block"> 首先发言的是罗梦盈老师，罗老师谈到教师之所以“讲”，是为了引发学生更好地理解、感受课文。老师的问，是促使学生思考问题，促使学生去探究课文的意思和意味。作为一个好的引导者，要从学情、活动、语言三方面入手，构建高效的阅读课堂教学。罗老师的演讲内容翔实而独到，阅读的态度让人钦佩。</p> <p class="ql-block"> 第二位发言的老师是邓晶老师，在字里行间中，我们感受着邓老师对于学生阅读的关注与思考，在阅读教学中，我们要有文体思维，应该潜心研读课文，关注学情，充分重视朗读的作用。邓老师的所思所悟，深深吸引着在场的每一位教师。</p> <p class="ql-block"> 接下来发言的是李雪婷老师。俗话说：授人以鱼不如授人以渔，李老师特别注重教给学生学习文言文的方法。 李老师提出基于具体学情和文言文的特点，设计有效的教学活动，激发小学生学习文言文的兴趣，在朗读中学习文言文，为之后中学的文言文学习打下基础。</p> <p class="ql-block"> 接着发言的是胡敏老师。心理学上提到元认知能力，实质是对认知的认知。胡老师关注阅读本身，她提到“知己知彼，百战不殆”，教师只有真正了解阅读，才能教好阅读，这样才能让学生有所收获，自己也能有所成长。她对本书感悟的独特切入角度，让大家有了更深刻的思考。</p> <p class="ql-block"> 最后一位交流分享的王熳老师由于身体不适原因，不能来到现场，但是她依旧积极录制好视频，通过这一方式参与到工作室的活动中来，与大家一起前行。</p><p class="ql-block"> 王老师根据这本书并结合自己的教学体会认为：阅读教学要了解学生、吃透学情。老师在备课时根据教材和学情确定的教学点在教学时应重点关注并通过教学行为，引导学生予以解决。王老师结合自身感悟与观课经验，娓娓道来，甚是精彩！</p> <p class="ql-block"> 本次活动的成功举办将更有助于名师工作室营造出更为浓厚的学习氛围，并提升大家积极思考及自主学习的能力。读书能启人心智、撼动心灵、积淀学养、丰富人生，让我们带着思想阅读，与书籍同行，促教师成长，让教学之路伴随着一路书香！</p> <p class="ql-block"> 读书能启人心智、撼动心灵、积淀学养、丰富人生。本次活动的成功举办，有助于名师工作室营造出浓厚的学习氛围，提升大家积极思考及自主学习的能力。</p><p class="ql-block"> 在读书交流活动过后，唐晓红老师对工作室2020年的活动进行了总结并安排来年的工作计划。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人唐老师以《砥砺前行,不负韶华》为题做了工作总结。她分别以“耕耘"绽放"共赢"收获"为题带领我们回顾了2020年工作室开展的一系列教学研讨活动;梳理了一年来我们研究的主题一一统编版教材的阅读策略单元、批注单元、习作单元的课堂教学研究;指出了青年教师在进行教学设计过程中要注意的问题。唐老师反复强调,工作室开展的教学研讨活动,一定要以踏实、扎实、真实"为目标,真正帮助一线教师解决他们在教学中深感困惑问题,在实现自我成长的同时助推整个团队的进步!</p> <p class="ql-block"> 同时,唐老师表扬了在各级各类比赛中获奖的工作室成员,鼓励他们再接再厉,争取新的进步!并且激励每一位老师:我们不是因为优秀而开始,而是因为开始才更优秀,希望大家抓住每一次锻炼的机会,在活动中锻炼自己,成长自己!</p> <p class="ql-block"> 唐老师还客观的分析了工作室工作中存在的问题∶</p><p class="ql-block">第一,读书流坚持时间不够长;</p><p class="ql-block">第二,对工作窒老师关注面不够广;</p><p class="ql-block">第三,整合资源力度不够大;</p><p class="ql-block">第四,外出学习机会不够多;</p><p class="ql-block">第五,工作室家的氛围营造不够浓。</p><p class="ql-block"> 对于下一步工作,唐老师也做了精心的部署:</p><p class="ql-block">第一,开展四年级现代诗歌教学研讨,解决老师门觉得诗歌难教、不敢教的问题;</p><p class="ql-block">第二,在中高年级分段开展以《培养阅读思维,提高阅读能力》为主题阅读研讨活动。这次研讨活动以阅读题型为主进行阅读题的归类训练,旨在教给学生阅读方法和思考路径,让学生学会自我阅读;</p><p class="ql-block">第三,定期进行共读一本好书读书交流会,营造家的读书氛围;</p><p class="ql-block">第四,整合资源,让工作室所有的老师有更多机会,更大的平台展示自我;</p><p class="ql-block">第五,工作室课题阶段小结;</p><p class="ql-block">第六,给更多的老师争取外出学习机会,让更多的老师有更大的成长空间。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：唐晓红</p><p class="ql-block">拍摄：全体工作室成员</p>