大六班游戏课程——《购物超市》

小菊子

搭建

孩子

积木

超市

幼儿

购物

小朋友

互锁

牛奶

设计

游戏课程来源：
　　一次晨间谈话活动中，婉儿说：“周六，我和妈妈去了天元购物广场，我好喜欢那里，啥都有”。思怡说：“我们也来搭建一个购物超市吧”大家说：“好啊！好啊！”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。为了发展幼儿的想象力、创造力和幼儿的动手操作能力，我们组织孩子进行搭建。碳化积木是一种原始朴素的建构材料，具有高度的开放性、可塑性和灵活性等特点。大班幼儿已具有一定的独立建造能力，掌握一定的搭建技巧，会使用辅助材料。能够较为熟练地运用排列、组合、堆高、平铺、围合、互锁等技巧来建构。
游戏课程开展实录：
　　本次搭建幼儿自选材料进行创意搭建，相互协商制定主题，寻找材料合作搭建，主要利用碳化积木，完成平铺、围合、穿插、垒高、互锁等搭建。从拼搭结果来看，幼儿之间有了团队意识，可以团结协作，在拼搭之前可以对整个进行布局规划。

一、设计心目中的购物超市和购物超市的内饰

1.购物超市设计图：
　　
　　孩子们根据自己以往的经验和想象绘制出自己喜欢的超市造型，有的设计正方形的，有的设计三角形的房顶，有的设计半圆的房顶，孩子们画出了各种各样的造型

　　2.购物超市的内饰设计图：
外观设计完成，恒贤宝贝就提议：“你们喜欢什么呀？我们里面就卖什么呢”有的说零食，有的说鞋子，有的说玩具，有的说卖机器人，还有的说充气堡。那就动手画出来吧！

二、搭建购物超市外围：
通过孩子们交流、讨论之后，决定开始合作搭建购物超市。孩子们商量好自己的分工，有的负责取积木的，有的负责搭建超市的，大家都在有条不紊的进行着活动。在第一次主体墙搭建过程中，幼儿发现堆高所需的长方体积木不够用，这时候问题抛给了孩子们，他们讨论之后，用正方形的积木代替，这样以来解决了材料不足的问题。

　　在不断垒高的过程中，我们发现主体物开始晃动，不便于继续垒高，就拆了重新拆墙。幼儿运用互锁的技法完成了墙壁的搭建。
　　第一次搭建的外围：

　　这时候我把问题抛给孩子们，禹贺小朋友有了新奇想法，利用他学习互锁结构搭建外围的墙。这样就解决了墙壁摇晃倒塌的问题。
 

三、搭建超市内饰：搭建完外围墙之后，就开始自由分组搭建内饰。
1.滑梯
　　滑梯的搭建经过了好几次的改进，第一次是滑下来撞到下面的积木。第二次慢慢地改进为“s”弯型，第三次“s”弯后面有加上圆木棍，最后成型作品“s”弯下来撞到正方形积木。

2.机器人
　　佳一和明洋两个好朋友搭建的喜欢的机器人，还向我们滔滔不绝的讲述他的机器人的胳膊、手、腿、脚等各个部件和功能。

3.玩具小火车
　　鹏润小朋友很喜欢看动画片托马斯小火车，根据他的经验，自己设计的托马斯玩具小火车。
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.轮船
　　恒贤的梦想是当船长所以他自己设计完成了一艘“707”号远洋航海轮船，他希望
开着这个远洋“707”带老师和小朋友去旅游。
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.牛奶销售区
牛奶是孩子们的最爱，大家设计搭建了好几种不同的牛奶销售区，搭建完成之后，孩子们开始买卖牛奶，买到牛奶的的孩子还喝了起来，场面异常火爆。
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
6.凉亭
铭骏小朋友说，你忙的都出汗了，我来搭建一个凉亭吧。于是，快速动手搭建了一个简易凉亭。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
7.充气城堡
　　娱乐充气城堡益智是耗子们的最爱，欣彤、姝仪、卿言、于童、婉儿、芮宇小朋友就商量给小朋友们搭建一个大型娱乐充气城堡吧。
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
整体图：经过孩子们不懈的努力，购物广场搭建完成。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 游戏课程开展总结：

通过本次购物超市的搭建孩子们收益颇深。
1.锻炼了孩子们的手眼协调能力。堆炭化积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的炭化积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。
2.培养了孩子们的观察力。把日常生活中观察到的事物用幼儿园炭化积木表现出来。观察力就在不知不觉中培养起来了。
3.培养孩子们的交往能力。较好让孩子和别的小朋友一起搭积木，这比一个人玩更有趣。而且，孩子们一起搭积木，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。
4.让孩子更自信。搭积木的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。
5.有助于开发孩子们的智力。训练孩子各种能力的同时也对孩子的智力有好处。幼儿园积木有利于孩子发挥想象，综合运用不同种类的积木共同搭建。