2021.元.22日上午，在赵校长的带领下，课题组成员参加了河南省教研室举办的“河南省基础教育教学研究项目2019-2020年度重点课题交流推进活动”。<div><br></div> 本次活动本着“学科相近”和“数量相当”的原则，将课题分为9组，其中英语学科组由18个课题组成。<div> 十分感谢周口市基础教育教研室提供的这次远程互动教研平台。</div> 会议上，巴灵芝老师代表课题组成员发言。她介绍了课题的研究的价值、研究的目标、研究的重难点和研究的创新点以及研究的方法，并安排了课题的研究计划。 本课题的研究为高中英语语法教学不仅具有理论意义，而且还具有具体的实践意义。 本课题的研究目标就是以“功能语法”理论和新课标理念为指导，探索并建构有利于学生核心素养的培养，符合高中学生认知发展规律，便于教师操作的高中英语语法教学途径和操作模式。 本课题的创新点在于：<div>1.打破模块界限，重组语法项目，构建清晰的“语法群”框架。<br>2.让语法学习始于语篇，终于语篇。<br></div><div>3.把“衔接和连贯”和语言的“得体性”等语篇和语用知识纳入语法的范畴，扩大高中英语语法的内涵。<br></div> 借着这次远程互助教研平台，课题组成员观摩了其他课题组的课题过程并积极向他们学习，借鉴他们的长处。 最后, 三门峡市教研室的教研员张老师和省教研室的教研员崔老师分别对这次活动进行了精彩的点评。<div> 张老师指出：</div><div> 1、关于开题报告，有些课题组不知道开题报告该报告什么，只是把立项申请书上的内容机械地重复了一遍。建议课题组少讲空洞的道理、多摆鲜活的事实。</div><div> 2、关于中期报告，应该展示这一年里课题组所做的事情。建议少展示个人的荣誉，尤其是和课题无关的荣誉。</div><div> 3、建议所有的课题组要“真做课题、做真课题”。</div><div> </div> 崔老师指出：<br> 1、所有的课题组要扎根于“真学习、真实践”，不要仅仅展示“我”做了什么，“我”获得了什么。<br> 2、要加强“请进来”的虚心学习态度，向优秀学习使自己变得更优秀。<br> 3、要加强课题组“创新点”的落实。<br> 4、课题组不要为结题、为证书而进行课题研究，而是为了<br>对学生的学习有助推作用、对自己的教学有所推进和提升。不要使课题研究流于形式。<br> 5、细化课题研究的目标，明白“我”要提炼什么、 “我”要培育什么、“我”要推广什么。