<p class="ql-block"> 自工作以来，我一直很头疼如何让孩子能很“放松”的去写出一篇好的习作。步入四年级我逐渐被写“素材”这种写作方式而征服！孩子们千奇百怪的生活也直截了当的呈现在我的面前，让我了解到孩子多彩内心世界，看到了他们独特的看世界的角度！同时也丰富了我自己的精神生活！哪怕存在些许表达方面的缺陷，但“有趣！诙谐！惊叹！”是孩子们留给我最深刻的感受。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何一直保持孩子们写素材的新鲜感，让他们有成就感，越写越入味儿，越写越有激情呢？我觉得表扬极其重要！</p><p class="ql-block">表扬是讲评课第一手段！表扬了才能焕发学生巨大的写作热情，才能让学生有了克服作文的辛苦的动力和意志。一堂课35分钟，表扬15分钟到20分钟，要在有限的时间内更多的表扬学生，表扬的内容我以“句子”为主！写出一篇好作文，短期内不是人人能达到的，写出一个好句子，那个同学努力一下都能达到！让每个学生都有表扬的可能，这才是教育的重要内容所在。请看</p> <p class="ql-block">如何把零碎的素材写的更像“习作”呢？</p><p class="ql-block">挑刺极其重要。我们班的孩子写出来的语句都是嘴上怎么说，笔下就怎么写。嘴巴的语言啰嗦拖沓，书面语言要干净，简练。挑刺，要告诉学生，什么是不好的语言、要注意的语言。</p><p class="ql-block"> “因为楼道好久没有彻底打扫了，所以灰尘很多”</p><p class="ql-block">“爷爷虽然已经年过50了，但他整天乐呵呵的……”</p><p class="ql-block">这两句犯的病是关键词病，第一句删去因为所以，改为“楼道好久没有彻底打扫了，灰尘很多”第二句亦然。其实语言本身具有流畅性，对于这人记事的作文很少需要使用关键词，学生作文里百分之九十的关联词，都可以删去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“弟弟高兴的跳到我身边，我想，这小子肯定又要想耍什么花样了”</p><p class="ql-block">“他拉着我不放，我这时想，唉，遇到了他，我可是倒了大霉了！”</p><p class="ql-block">很多同学，写到自己内心的想法，喜欢在前面加上“我想”“我心想”“心里想”之类的。完全用不着，用了反而破坏流畅感。第一句改为“弟弟高兴的跳到我身边，这小子，肯定又想要耍什么花样了”，第二句改为“他拉着我不放，唉，遇到了他我真是倒了大霉了。”这样就干净简洁多了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何才能有源源不断的素材故事呢？</p><p class="ql-block">抓住“鸡毛蒜皮”的小事放大写极其重要！引导学会找身边的素材，发呆可以写，坐公交可以写，上学路上、课堂中、课间十分钟……都可以写！</p> <p class="ql-block">总结一下：欣赏，弄明白什么是好的语言，挑刺，弄明白什么是坏的语言，多写生活中的小事，训练孩子把小事放大化去写！渐渐的写作也就不那么“咬笔头”了。</p>