课题引领，践行成长——记《核心素养背景下创编数学童谣并应用于小学第一学段教学的实践研究》课题开题论证会

北流浔江人

新春的钟声即将敲响，时光的车轮留下了一道道深深的印痕，撷一缕阳光，抚过心间，感受冬的韵歌。 为进一步推动教师专业发展，提升教师教育科研能力，助力学校长远发展。2021年1月20日下午，在藤县藤城中心校的多媒体教室顺利举行了梧州市教育科学“十三五”规划课题—《核心素养背景下创编数学童谣并应用于小学数学第一学段教学的实践研究》开题论证会。藤县教学研究室副主任黄明海、李海希，藤县教学研究室教研员韦仲光、林柱仙、魏宏芬、徐红梅、黄文婷、卢盛夏出席并指导本次课题开题论证会。藤城中心校数学学科党支部书记、副校长李海燕主持本次开题论证会。 　　论证会伊始，由藤县教育局教学研究室副主任李海希宣读课题立项通知书。 　　接着就是各课题组负责人向领导、专家们解读开题报告，再由专家针对每组存在的问题，互相交流、切磋、讨论，专家针对存在的问题给予指导性的意见和思考。 　　李海燕副校长对她所带领的组员研究的课题——《核心素养背景下创编数学童谣并应用于小学数学第一学段教学的实践研究》做了详尽的介绍。她对课题研究的工作布置，明确课题实施步骤、时间安排及课题组成员具体分工等进行了具体的的阐述。 　　专家和领导们认真聆听了她的开题报告，特级教师教研员林柱仙老师对于这个课题提出了一些她的问题，她问道:数学有哪四大领域？组员们分分回答:数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践。林老师对此回答表示肯定，并说这些知识在数学新课程标准(2011版)都有说明，鼓励组员们多去翻阅。她向组员提出了这样一个问题:数学的核心素养都有哪些？我们组的李洁老师和孙翠燕老师先后做了补充说明。小学数学核心素养主要包含数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力等。林老师说希望通过课题的研究，将有利于培养学生的数学核心素养，深入探讨学生创新思维能力的发展，同时也在促进教师数学教学水平的提升和成长，加快学校数学教学校本化的进程，具有实践上的借鉴意义。 　　特级教师林柱仙也十分赞同数学童谣在小学第一学段的应用价值，利用童谣语言简洁、读起来朗朗上口的特点，便于学生记忆，李洁老师也分享了她在教会学生学习画角时运用了童谣的经验，比如“小小角，真简单；一个顶点，两条边；画角时，要牢记；先画顶点，后画边”。刘燕玲老师也介绍了她在执教《年、月、日》的赛课中也运用了童谣课堂效果突出，比如“一三五七八十腊(大月)，三十一天永不差。(小月)四六九冬三十天，只有二月有变化。闰年二月二十九，平年二月二十八。四除年份无余数，闰年一般都是它。”这时她就不自主地讲到如何在教学设计上体现童谣的运用来辅助教育达到预期的作用。组员们沉思了一会儿，都踊跃分享了自己的想法，最后她对此问题做出了她自己的补充，她语重心长地说我们应该在设计教案时要在教学目标上要说明童谣在本课的应用。 　藤县教研室副主任黄明海对本课题也提出了自己的见解，他强调：课题研究的目标与内容要定位准确，善于找到侧重点和切入点，这样才能够使得我们的研究更有价值，更有意义。韦仲光老师鼓励我们要多阅读有关于这一课题的文章、书籍、文献等，唯有夯实理论基础，方能在教学科研的道路上行稳致远！ 　　专家们建议我们课题组要建立一个资源库，结合本地区和本班级的研究。对创编的童谣进行分年级、分类型、分学段归类。他们提出的宝贵建议，更是让我们课题组成员思路明晰、方向明确、受益匪浅，给课题后续深入的研究提供了极大的动力。 　最后，藤县藤城中心校党总支部书记、学校校长杨立芳做了总结性的发言。她代表学校对到来的领导和专家表示衷心的感谢，感谢他们悉心的指导，感谢他们的付出。她希望我们每位教师在这些专家的引领下坚定信念、刻苦专研、持之以恒、努力前行，鼓励我们在教学教研中多进行课题研究，通过课题研究加快教师的成长和学校教学校本化的进程。她表示学校会大力支持教师的课题研究以及经费保证。她的话催人奋进，让在场的教师内心涌动着一种前进的力量。 课题组成员合影留念 课题组组员会后的心得体会 　　“教而不研则浅，研而不教则空”。课题研究能够促进教师不断地构建和更新自己的专业内涵，求得自己与时俱进的专业发展。相信在专家的悉心指导和学校的大力支持，在课题组全体成员的共同努力下，全校教师在立足科研，以研促教的道路上一定会越走越远。 　　回首过去，岁月悠悠。百余年校史，一路风雨兼程的跋涉，一首催人奋进的凯歌。百余年校史，一幅震撼人心的画卷，一条继往开来的长河。美丽的县小，发展的县小，腾飞的县小，在未来的日子里一定能乘风破浪、灿烂辉煌！ 图文: 刘燕玲审核: 李海燕签发: 杨立芳