《为什么是毛泽东》20:第一章总结：优势心理及读书的目的

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编者：不知不觉中在祠兵大哥几乎每天坚持一段的分享中已学完了《为什么是毛泽东》第一章，下面就让我们跟随祠兵大哥的总结一起回顾之前所学。

《为什么是毛泽东》

第一章天将降大任于斯人

总结

（ 一）优势心理很重要。

从出生环境的角度来讨论幼儿在长大的过程中受到的影响，如果能够为幼儿的长大构建起一个有利于形成优势心理的环境，那么，孩子今后就可能在已形成的优势心理的基础上，把这个优势心理不断地放大，最后人生可能会很成功。

那么如何构建起这样的一个优势的心理呢？一个关键是家庭在一个小圈子中是处于一种上升状态，社会地位上是受周围人的羡慕或尊敬的，在衣食上是无忧的，幼儿没有感受到生活压力，没有不安全感。

（二）读书的目的全在于应用

讲述了读书的重要，如何为孩子从小就树立起一个学习的榜样？如何让孩子产生主动读书的愿望？如果产生了主动读书的愿望，无需任何外力强迫都会主动去读书。

而读书必须要应用出来，如何去读经典的书，并把书中的道理作为人生行动的指南，应用在人生历程中，这样的读书就是有价值的了。

对于毛泽东的少年时期来说，他读三大名著并应用于人生，已经达到了初步确定三观，达到“眼界已经高出自我的家庭利益了”，他已经基本选择了未来的一个方向：不会是为小家而努力，而是为民众而奋斗了。这种把读书应用于人生，是用到了极致。

所以本章的两大重点就是如何建立优势心理和如何产生主动读书的愿望，并将读书学到的精髓用在生活中，明确人生方向，指导人生前进。

（三）

“很多好学生将精力花费在全面优秀上，这是一种很可惜的浪费。一个人要想成功，需要的不是全面优秀，而是在某一点上绝对的出类拨萃，所以作出选择、敢于拒绝才是智慧。毛泽东恰恰拥有这种智慧。这种智慧不会来自外界，而是来自胆气，就是你要有放弃的胆量。”

当人具有优势心理之后，就不会把目标放在吃穿住行等基本生存物资的获得上，而是会有一个相对高大上的目标，为了这个目标就会有主动读书的兴趣，而读书也是有选择地读书，读自己喜欢的书，放弃不喜欢的书，并将书中的道理用于人生实践中。确定目标、主动读书、有选择地学习，排除干扰，应用于生活，这形成了一条简明的线。这条线是有时间段的，通常，幼儿到孩童即小学阶段时建立起优势心理，少年时即初高中阶段人生有个模糊的追求，对文理科有一个选择，青年时即大学阶段作出选择，选专业学习。

由此可以分析判断人生各个阶段的开展情况，找到早年的信仰、早年的梦想，找到所喜欢的或所擅长的，进行选择，也作出放弃。

群中互动

董群友分享后感：

很多好学生将精力花费在全面优秀上，这是一种很可惜的浪费。一个人要想成功，需要的不是全面优秀，而是在某一点上绝对的出类拨萃，所以作出选择、敢于拒绝才是智慧。毛泽东恰恰拥有这种智慧。这种智慧不会来自外界，而是来自胆气，就是你要有放弃的胆量。”

-----对这段感触颇深，我感觉不是孩子敢不敢的问题，而是家长的做法问题。像我的孩子喜欢文科，语文、历史、政治属于优异，英语、数学中上，物理不爱学，勉强及格。我整天唠叨：不能偏科，这会影响升重点。孩子依然我行我素，我急得天天研究，看哪个物理补习机构好，想逼迫孩子补一下。人家倒好，死都不愿补。我那个着急呀，心慌得不得了。往往战火由此引发。读了这本书，我不再逼孩子了。只是多用于和老师沟通，利用老师推荐的一些书，引导孩子。

上月老师推荐了一本《青春第二课》，孩子看完，感觉有些变化。遇事不像以往那样走极端。开始思考自己的学习方向。

总之，榜样的力量在心间形成。如何成为孩子的榜样，正在学习中。不管是《为什么是毛泽东》（指群中范祠兵分享的），还是《成人化》（指群中卢静分享的），感觉都可和榜样产生关联。只是二者都没有细读。跟着两位，再次学习，感恩感谢！

内家心理 读书同行