观察儿童，发现儿童，助力成长——濮院镇中心幼儿园四幼园区大班组阅读活动

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作为未来的儿童养育者和教育者，你或许已经明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为通过观察，你会了解儿童当前达到了什么发展阶段，而后你能将他们的进步与这一年龄阶段群体应当达到的水平范围从而设计能引导他们继续向前发展的各种水平。 　　响应“点亮书香校园，阅读伴我成长”活动的号召，濮院镇中心幼儿园四幼园区大班组的老师们针对助推专业成长的目标，选择了《观察儿童》一书进行针对性的分章节阅读和感悟分享。 为什么选择《观察儿童》？ 　　对于父母来说，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最喜欢的一种休闲方式，对于教育工作者来说观察会提醒你注意落后于或是大大超前于正常水平的儿童的需要，这样你就可以密切注意孩子们的态度，或是在必要时寻求适当的专业帮助，以满足不同儿童的需要。 观察，会让你快乐的体味每个儿童的独特之处。监测儿童发展进程的一种方式是研究儿童发展的各个阶段，而后投入你的全部时间去看，去听，看儿童是否达到了该阶段所要求的水平。 为什么要观察？ 　　每个儿童都有其自身独特的发展速度，遗传因素和环境因素都会影响儿童发展的步调，不过，所有儿童在总体上都遵循共同的发展序列。单独一次观察仿佛用照相机拍一张照片，虽然照相机不会说谎，但它有可能歪曲事实，我们不能根据单子的一次观察来评判一个儿童，我们可以对一个问题加以重视，但是要多关注一段时间。 一步步教你如何呈现观察 　　观察时侧重于一个发展的领悟的话，你将更加有针对性，记录观察会更加细致。回过去再看看这份观察记录，你会看到，一段时间内虽然发生了很多事，但其中还是有许多的空当，那是你没有关注到的，如果你不是要观察儿童的社会性互动，那么你在观察时专注于一个儿童，着重观察一个发展领域，如语言，智力，认知技能，精细操作技能，想象游戏等。 试验观察技术 　　在掌握描述性观察这一方式的观察和解释观察内容的艺术后，是时候更细致的了解其他观察法了。你作为一个儿童养育者和教育者是幸运的，因为你有机会作用大量的观察法的长处与不足的第一手资料。无论采用何种方法记录观察，它都需要包括原始的信息，评论呵结论，这一点与叙事性观察是一致的。一旦完成观察，你必须作评价和建议。 评价建立在你的儿童发展知识的基础上，切记不可主观。 拓展和运用观察 　　在儿童中工作，会让你学到许多东西，正如你从研究和发展量表中会学到许多一样，你需要知道该预期些什么，只有这样你才能建议家长或指导儿童进行更专业的评估。 一旦我们能够描述发展的序列，并在这个序列上找出儿童所处的阶段，那么我们就能够对儿童的发展程度作出判断，诸如他的发展是领先于其他儿童还是落后于其他儿童，还可以预备儿童下一阶段的发展情况！ 将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来 　　早期学习的目标反映了对儿童在基础阶段末期要达成的预期。将这些目标组织成六大学习课程领域，作为整个基础阶段教养计划的框架，为将来的学习奠定坚实的基础。到基础阶段结束，有些儿童会超越这些目标，其他儿童则继续向这些目标中的全部或一部分进军。 协助课程开发，促进儿童发展的各种活动 　　我们之所以要观察儿童，是因为想知道他们能够做些什么，进而作出引导他们向前发展的计。例如:某位儿童在用剪刀剪东西方面有困难，那么我们将提供练习来帮助孩子加强手指肌肉，增强练习的机会。如果孩子注意力不集中，我们可以开发一些游戏与活动，帮助他们练习听的技巧，保持兴趣。在每种情况下，我们都会进行观察，以评估孩子的需要，并进而提供活动。 发展的里程碑:从出生到8岁 　　正常的孩子们相互之间差别很大，所有的孩子都依随一个相同的成长和发展过程，但相互之间再速度上并不相同。发展的各个方面都收到儿童所处的环境和经历的影响。即使物理环境相同，也绝不会有哪两个孩子，有着完全一样的经历，或者受到完全一样的影响。 　　每个孩子都是独特的，以其自身的步调成长着。然而，如果我们要提供最好的机会来促进儿童的发展。我们必须知道，对于每个阶段的孩子，我们可以有怎么样的期望，从而有针对性的提供合适的环境。 从这个角度来讲，我们希望能够满足孩子的需要，发挥他们的潜能。在表示儿童的发展顺序时，儿童是一个整体，所有方面的发展都是同时进行的，但观察通常关注某一领域，为方便起见，我们将之分成五个大方面:身体，智力，语言，社会和情感。 　　通过本次的年级组阅读活动分享，我们在观察儿童的方式方法，细节，步骤，程序上又有了更多的感受，老师们结合书本中科学的观察方法对自己班级幼儿增加了持续性的观察记录，完善观察记录表，科学理性的分析幼儿的发展特点，促进幼儿的全面发展。这次的阅读活动不仅是对幼儿的身心发展起到助推作用，也让教师的专业能力有了更大的提升。