<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">生物元老：张玉杰</b></p> <p class="ql-block"> 读书之美，美在感悟，我爱读书，读书是一种体会、读书是一种享受，书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，读书使人高大，使人高贵，使人高尚。</p> <p class="ql-block"> 书是人类的亲密朋友。从书籍中能品出快乐的味道，就像知心好友与你分享他的乐趣，也能品出艰辛的味道，好似一位友人向你诉他的忧愁。书，让我们体会出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油盐。读书，我们能培养我们的文化修养;提高我们自身的素质，能把我们带到一个更高的境界。</p> <p class="ql-block"> 多读书，读好书，腹有诗书气自华，做一个新时代的读书人。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">生物精英：薛伟伟</b></p> <p class="ql-block"> 作为一名从教多年的老教师，当班级里出现一些比较难管教的学生，常常产生一种无力感。我没有太好的办法去解决问题，除了说教，就是批评指责。对于这样的一些学生，我们的说教和指责是没有任何效果的。最近，学校给我们推荐了《正面管教》这本书，我阅读这本书时，看到很多事例，结合自己的教学实际，深受启发。可能再遇到问题到底怎样正面管教不一定马上找到最好的方法。但书中很多理论像警钟一样不断敲打着我的心。</p> <p class="ql-block"> 感受尤深的是一条是：“把孩子不良的行为转变为贡献行为”。在读这本书之前，我就和文中的史密斯老师一样，总觉得对于问题孩子（马克）不良的形为，必须要让孩子为自己的行为付出代价，然后牢牢地记住，以后才能不再犯。看过这本书，觉得悚然一惊，我们的错误观念是：为了让孩子们做得更好，就得先让他们感觉更糟。书中提到：孩子们在感觉更好时，才会做得更好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 按照这种方法，我在班级管理中做了尝试，原来一个总不写作业的孩子，再怎么教育也不能做到每天写作业。但课堂如果你给她展示的机会，她就会很积极，经常能够主动回答问题，且正确率颇高，在小组合作中，她在课堂的表现得分经常超过了不少同学。读后感·这样的调整能够一定程度的调动她学习的积极性，同时也带动了其他小组的4号同学，形成一个良好的氛围。起到很好的效果。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">生物精英：孙颖辉</b></p> <p class="ql-block"> 我是在上高中的时候吧，学过法布尔的《蝉》。今天有幸读到原作，我真的感觉到了每一种生物都有一个让人感慨的故事。我们感慨更多的是我们同类的故事，因为我们能感同身受。通过阅读法布尔的《蝉》，我觉得每个生命都是可敬的！</p> <p class="ql-block"> 蝉的生命起始于一个极微小的卵，当它发育到幼虫阶段，能够来到地面柔软的粘土中，隐藏了自己，此后就不会再出现了。我所讲的是一颗蝉卵顺利的成长过程，不顺利的话，就没有以后了。未长成蝉的地下生活，至今还是个秘密。而直到它变成一只蝉来到我们面前还需要大约四年的时间，可又有谁知道在这四年里，它经历了怎样的危险！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 当我们在夏日听到蝉的喧嚣的歌声，你可曾想过它是经历了千难万险才能够穿起华衣，亮开歌喉的！它飞翔时可与鸟儿媲美！我们一同沐浴在温暖的阳光里。</p><p class="ql-block">我钦佩它的勇敢，感慨它的不易！</p><p class="ql-block">生命是平等的！向每一个积极的，勇敢的，无畏的生命致敬！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">生物组长：陈燕</b></p> <p class="ql-block"> 读着《给教师的建议》一书，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈三点读书感悟。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 感悟之一:成功教师应具备较高的综合素养</p><p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基说:教师的教育素养的一个重要的特征是教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是教师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。教师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。</p><p class="ql-block"> 感悟之二:成功教师应善于引领学生</p><p class="ql-block"> 关于学生学习兴趣、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述:“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”</p><p class="ql-block"> 因此，教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，像苏霍姆林斯基所说那样，我们若能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣味故事、趣味实验等列入教师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 感悟之三:成功教师应善于思考</p><p class="ql-block"> 善于思考才能有创新，读《给教师的建议》一书，我们可以看到苏霍姆林大师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最具魅力之处。</p> <p class="ql-block"> 读着这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、善于思考，做一名成功的教师。通过读书，提升教育素养;借助思考，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。</p> <p class="ql-block"> “腹有诗书气自华，最是书香能致远”！书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本，喜爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，享受学习的快乐，享受生活的快乐，拥有诗意的人生。 “同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。真切地希望我们的老师们都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们的成长。向着一名优秀的教师不断靠近！</p>