2020年的秋天，我们与新英语相识。秋天，是收获的季节，对于孩子们来说，今年的秋季学期也因为这场相识也变得不一样了。 信息技术的发展为教学内容和教学形式带来了新的挑战和机遇。新教育实验背景下，新英语实验项目的推广正在改变着教与学的方式，更为农村孩子提供了更多的学习机会。 本学期我带的是三年级的课。开展新英语的这一段时间，很多变化都悄然发生着。还记得第一次开课，孩子们看到外教老师是既兴奋又紧张，整节课下来，很多地方都需要中教老师的帮助，才能跟上外教老师的指令。一句简单的what’s your name?的询问，都紧张的不知如何回答。经过一个学期的学期，我在学生身上看到了很多惊喜。经过学习，他们敢于发言，乐于表现。他们玩中学，学中玩。到了后期，孩子们可以独立完成一节课的学习，自信心得到了极大地提升，学习能力也得到了发展。 课前的律动歌曲，孩子们跟随着欢快的英文歌曲律动身体，在活泼欢乐的氛围中开始了一节课的学习。 学习过程中，外教老师通过语言、动作的引导孩子们不断观察、思考、表达。由开始的不敢说、不好意思说，到现在的敢于表达，踊跃回答，孩子们在英语学习中找到了自我，变得更加自信、更加向上。分组PK小游戏让孩子在竞争中合作，在合作中竞争，孩子们有了团队意识，体验了成功，更重要地是，也学会了失败后我们可以重来。 新英语教学形式新颖，借助互联网，实现了三方互动，孩子们学习兴趣浓厚。孩子们不仅学习了知识，提升了兴趣，更开阔了文化视野，感受到中西方文化的不同。 从教师的层面，中外教老师互相配合，各取所长，外教老师丰富的肢体语言，夸张的动作表情，语言上对学生的引导等给我们的课堂教学提供了很好的示范和引导。同时我们也在不断寻找方法，来提升课堂效率，不论是线上外教老师的PK游戏，还是中教老师课堂中的分组，都让孩子们更加专注认真了起来。 感谢新英语，让我们看到了不一样的英语课堂，也让每个孩子充分体验了学习的乐趣。