双线融合，蓄力发展 ——唐县实验中学音美组教研活动记录

自力

一月19号，也就是我们小区做核酸检测的这一天，学校发来通知：要求全体教师按时进行教研活动，围绕走向双线融合教学为题目，我组进行了网上教研，记录如下：

张逸云：线上教学给教师们带来严峻的挑战，同时也是良好的机遇。它突破了传统教学模式有限资源的利用，突破了时空的限制，丰富了课堂教学内容。然而，线上教学对于不同科目也有一定的局限性。比如美术学科，学生们除了通过学习视频及PPT掌握知识点，还需要一定量的绘画练习来巩固，同时还需要教师指导。而线上教学时常受平台资源所限和网络等方面的原因，有些知识点不能更好地向学生直观地呈现和拓展，所以线上教学如果能够跟线下教学结合，效果会更好。双线教育是一种互补的关系，在全新的“教”与“学”的挑战与机遇下，只有找到适合教师发展和学生实情的教学途径才能真正将线上教学落到实处。

邸秀镯：随着信息技术的发展和教学资源库的丰富,运用好现代化的教学手段是时代的发展趋势,是教育教学改革的重要内容。 一位有经验的教师,从来不认为教学方法有一个刻板的模式,对“双线”融合也是如此。 哪怕是对于同一个年级,但对于不同的班,不可能用一个完全雷同的教案。要使“双线”融合这一有效教学方式,在提高教学质量上发挥作用,这就需要我们教师充分运用多媒体、微视频、在线教学等教学信息化手段和云课堂、掌上学习、微信等互动工具,帮助学生化解学习难点,突出学习重点,不断改革创新,教育必须关注人的发展,特别是关注人的个性发展,个性化教育就是要针对每个学生的个性、兴趣、特长进行施教,教师要探求富有个性化的课堂教学法,注重研究性学习,充分发挥每位学生的个性特长,组织丰富多采的教学活动,提高教学效率。

刘媛媛：作为教师要能随时代发展的需要寻找适宜的教学方式来开展教育教学，做到整合学科、融汇贯通，以学生为中心，将学生信息素养提升摆在突出位置，利用丰富多样化线上应用，增强学生在课堂上的主体性，锻炼学生自主学习能力的同时，更好地培养学生学习习惯，使其善于学习、积极思考，精益求精。

王自力：双线教学，能够辅助老师达到知识呈现、学习氛围、有效互动、数据统计的目标，让知识讲解更加精彩、师生互动频繁、课后跟进更加到位，这样可能也是未来线下教学与线上技术的一种融合方向。

        如果我们把教学过程比作驾驶，学生是乘客，老师是驾驶员，线上学习就是一个智能辅助驾驶系统。

王懿美：线上教学使得线下课堂的物理边界消失，师资得到更多的共享，学生也变得越来越多元。

杨静：线上教学并不是把线下教学搬到线上这么简单。老师线上指导，学生线上、线下双线融合才能取得好的效果。

线下教学会有许多互动，但是线上的互动毕竟还是不太多，所以，教师一定要备好课，充分利用网络资源，为学生打造视听盛宴。

杨云平：线上教育平台，让学生近距离感受音乐魅力。不是每个人今后都能成为音乐工作者，但每个人都需要有审美能力和鉴赏能力，音乐课就是让学生感受到音乐的魅力，树立积极向上的生活观念，形成健全人格。