太阳班剪纸特色小结

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本学期，我们根据本班幼儿的年龄特点围绕“剪纸”开展了班级特色活动。中班上学期幼儿所处的年龄阶段，是小肌肉发展和手眼协调不够完善的时期。而剪纸活动在锻炼幼儿手眼协调能力，左右手协调能力以及小肌肉精细动作方面的作用却是显而易见的。剪纸是一项用剪刀和纸说话的工具，通过剪刀在纸上剪出的线条和各种形状的镂空来表现美术的艺术形式。他可以锻炼幼儿手腕的灵活性，提高幼儿的空间想象力和构图能力。同时剪纸活动也是我国民间手工艺活动，也是一种具有较强创造性的活动，并有独特的艺术魅力。让孩子参与剪纸活动，可以培养幼儿认真、仔细、耐心的良好学习习惯，能够锻炼孩子的动手能力、开发智力。通过剪纸活动，还可以让孩子逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，并进行综合应用，培养孩子的独创性，从而促进幼儿智力的发展，萌发幼儿的创造性思维。经过一学期的学习练习，幼儿对剪纸活动产生了浓厚的兴趣，孩子们能够安全使用剪刀，在老师的引导下，学习剪纸。 本学期，我们主要是通过以下途径来开展班级剪纸活动的。激发幼儿对剪纸感兴趣成为我们的首要问题，于是我们先从创设剪纸环境入手，我们在教室墙面上布置了一些剪纸作品，让幼儿感受剪纸艺术的魅力。另外，我们还收集了一些民间艺术剪纸作品，培养幼儿的剪纸兴趣。如平时孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。“窗花”有圆形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。 然后我们针对幼儿年龄特点进行剪纸活动，幼儿的年龄特征决定了其在幼儿园的学习生活中均表现出不同的学习特点。中班年龄阶段的孩子，他们使用剪刀的能力、对剪纸的认知方面，还不够熟练和成熟。因此，在剪纸活动中，我们首先教给幼儿剪纸的基本方法，同时把创造的余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动，需要掌握剪纸的技能包括：剪（目测剪直线——把方形的纸剪成长条或小碎片；目测剪，幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意地剪自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等）等方法，无论是成人或是幼儿，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的掌握更是需要具体、形象的形式。刚开始实施剪纸活动时，幼儿对于剪纸，只会无目的地随意把一张纸进行操作，这时去要求他们创造出一幅完美的作品，显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。于是我们就设计了剪小花、剪小草等内容，让幼儿逐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。 其次结合主题活动，我们先根据主题教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。比如在《多彩的秋天》这个主题活动中，我们先教幼儿学习剪简单的水果(苹果、梨子、香蕉、等)、以及大树、小朋友、小草、等物体，然后引导幼儿开始有目的剪纸，创造出简单的造型，来组成一幅完整的秋天的剪纸作品，孩子们创造在剪纸技能培养的同时，创造力也在慢慢地发展起来。在教学中，我们注重引导幼儿通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美。 另外，我们还将剪纸融入到了一日活动中。在剪纸活动中，我们注意剪纸作品在幼儿日常生活中的运用，在趣味操作中发展幼儿的思维，启迪幼儿智慧。剪纸可以灵活地剪出物体形象外，还可以用它来进行游戏或美化环境。如：剪窗花、拉花等；剪的脸谱还可以制成有趣的面具进行操作游戏。在整个剪纸活动中，我们有了一定的收获。我们每个月都会将幼儿的剪纸作品来布置环境。在教室内设置幼儿作品栏，使孩子们身临其境地感受理解剪纸作品中的美。幼儿间存在着能力差异，有时进行集体教学活动剪纸不能满足每个幼儿的发展需求，所以要在日常活动中进行渗透和拓展，让孩子们有更多的时间和机会参与活动。于是我们创设了剪纸吧，在区域活动和下午活动中投放各种纸和图示，供孩子们区域游戏时练习剪纸，幼儿在游戏活动中技能技巧能得到巩固掌握。 俗话说“父母是孩子最好的老师”，所以在开学初，我们通过班级群、QQ等途径，介绍班级剪纸特色与活动的开展情况。争取家长配合。如幼儿在幼儿园学会了一样新的作品，我们就会让孩子回家，在家里教一教家长剪，家长们十分支持，把自己和孩子剪好的作品带来，装扮、美化教室环境；既提高了幼儿的动手能力，又促进了家园交流，为了丰富剪纸内容，有的家长还购买了有关剪纸方面的书籍，在空余时间经常与孩子剪一剪，增进了亲子情感的交流。 经过一学期的剪纸活动，老师和幼儿都有了不同程度的提高，但也存在着问题：一是如何让幼儿在现有基础上进一步提高剪纸水平，如何让幼儿的想像力、记忆力、思维等不同的能力都得到发展，需要我们思考和计划；二是如何让剪纸更大的融入到主题里，把剪纸与每个主题更好的结合，也是我们要继续认真细致摸索和实践的。