<p class="ql-block"> 成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。写作的自主性和能动性，是我要写，而不是要我写，只有建立这样的主动写作的热情，学生才能能从作文中体会到乐趣与快感。</p> <p class="ql-block"> “我手写我心”选修班来到了五年级，孩子们已经从一个个牙牙学语看图写话的低段学生，成为一个能通过文字自主抒发内心情感的翩翩少年。韩老师带着这些大孩子用一颗小小童心感悟着这个奇妙的世界。 </p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">在传统的教学模式下，写作变成了机械的训练学习，千篇一律，缺乏童真。事实上，对于小学生而言，写作应当是随性的、真实的、情感充沛的。正所谓“我手写我口， 我手写我心”。利用文字将自己想要说的和内心想要表达的情感和事 件记录下来，言之有物，才是小学生应有的写作方式。</span></p> <p class="ql-block"> 要激发学生的兴趣 ，首先放宽写作时间和作文形式。限时限量的作文训练会使每个人感到畏惧，因为每个人的写作冲动不是恒定不变的，有些东西稍纵即逝，是在特定情景中的自然流露。要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。</p> <p class="ql-block"> 生活是广阔的海洋，学生校外的个人生活更是一个五光十色的世界，而生活中的特殊事件，更能给学生留下极深的印象。因此，我认为应该把作文训练渗透到学生的个人生活之中。平时，我们要教给学生观察方法，并有意引导学生去观察周围美好的事……观察社会各阶层人物的工作表现……观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野……通过观察，再用笔记下来，一句话，几句话都行，不强调有头有尾，也不强调文字优美生动，只要求真实、朴实。这样既帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操，同时激发学生的作文兴趣，提高认识自然、认识社会的能力。</p> <p class="ql-block"> “文章以情动人”。作文即生活，作文即做人，它是自然、生活风貌的展示与刻画，是人的个性、情感、思想、情趣等的自然流露与宣泄。所谓“见字如晤”“文如其人”道出了文章与真实生活以及人的密不可分。</p> <p class="ql-block"> 凡景小事皆入文，最是细微能动情。丰富多彩的生活和美丽无比的大千世界为我们提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。细心就能发现，用情就能感动，用心就能感悟。“生活即文章”，“文章就是艺术地浓缩地表现生活。日常我们多多引导学生😘只要留心生活，选材真实一点；围绕中心，选材典型一点；关注动情，选材细微一点。就一定能让自己的习作真情飞扬，魅力无穷！</p> <p class="ql-block">文字编辑：韩珍增</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>