<p class="ql-block">《幼儿园教育指导纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。美国教育家杜威曾说过：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童的学习特点。”幼儿对周围事物和现象有着与生俱来的好奇心和探索欲望，并能以自己的方式与周围世界相互作用。自主区域游戏的开展，真正以儿童为主体，从幼儿的实际能力和发展需求出发，去鼓励、支持幼儿发现科学，探究科学，让幼儿在实践操作中学会观察、记录、分享。</p> 活动背景 <p class="ql-block"> 自主区域活动，奕轩选择一个操作筐坐下来操作，筐里有一盒磁铁和不同材质的材料，如回形针、书夹、海绵球、玉米等材料。奕轩手里拿着磁铁在筐子里随意摆弄，一个回形针挂在了磁铁上。</p><p class="ql-block">奕轩：老师快看，回形针挂在了这个上面。</p><p class="ql-block">老师：你试试其他东西可以挂在这上面吗？</p><p class="ql-block">奕轩挨着试了一遍。发现书夹的夹子部分，小汽车的连接车轮的细轴都可以被吸住，而海绵球、玉米、积木吸不起来。</p><p class="ql-block">奕轩：我知道了，磁铁可以吸起铁制的东西。</p><p class="ql-block"><br></p> 寻找磁铁可以吸起来的材料 <p class="ql-block"> 为了更好地支持幼儿的探究，老师鼓励奕轩找一找班级里还有那些东西可以吸起来</p><p class="ql-block">一场磁铁探索之旅开始了💎💎</p> <p class="ql-block">👀寻找小组从室内转移到室外的区域材料</p> <p class="ql-block">💤那磁铁有什么作用呢？</p><p class="ql-block">凯宇：磁铁能和磁铁粘在一起。</p><p class="ql-block">奕轩：磁铁能吸住有铁的东西。</p><p class="ql-block">宸琦：磁铁它只能吸住铁做的东西，不能吸住塑料的东西。</p><p class="ql-block">💤为什么磁铁可以吸住东西？</p><p class="ql-block">昕玲：因为它里面有铁呀!</p><p class="ql-block">明浩：因为它是很特别的。</p><p class="ql-block">奕轩：因为磁铁是有磁性的。</p><p class="ql-block">小结：</p><p class="ql-block">1.磁铁具有磁性，能吸住一切铁磁性物质。</p><p class="ql-block">2磁铁分正负极，同名磁极的会排斥弹开，异名磁极的才会相互吸住。</p> 寻找家庭中的磁铁 <p class="ql-block">孩子们对磁铁已经有了一定的认识，为了鼓励幼儿继续探索，家园共育引导孩子回家找找隐藏在家里的磁铁的妙用</p> <p class="ql-block">我的新发现</p><p class="ql-block">文慧：妈妈的背包🎒有磁铁。</p><p class="ql-block">思涵：磁铁可以把硬币吸起来，原来硬币也是铁做的。</p><p class="ql-block">宸琦：我从玩具里找到了磁力片就是用磁铁做的。</p><p class="ql-block">一烁：我家里有根金箍棒是用磁铁做的</p><p class="ql-block">浩杰：姐姐的文具盒盖上有磁铁，轻轻一按就盖严了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在分享交流中，艺涵的分享交流引起了凯宇的质疑！</p><p class="ql-block">凯宇：老师，李艺涵找的磁铁是在水里，能吸的住吗？</p><p class="ql-block">艺涵：可以，那是爷爷刷鱼缸的刷子，一个磁铁在鱼缸里面，一个在外面。</p> <p class="ql-block"> 为了鼓励、支持幼儿更好地发现、探索，验证自己的想法。老师在班级里投放了塑料瓶里面装有大头针，大米盒子里的宝藏等材料。引导幼儿亲自操作积累经验。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">凯宇：回形针掉在瓶子里，我不需要把手伸进去就能把它们捞出来，多亏了磁铁帮我吸出来，隔着瓶子磁铁也有吸力。</p><p class="ql-block">教师的话：原来磁铁隔着一些物体也能吸铁。磁力可以通过薄的材料，但它并不能透过很厚的材料。磁铁对于一定距离外的物体仍能产生磁力，磁力越强能吸引物体的距离也越远。</p> 发现的力量 <p class="ql-block"> 活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活，老师鼓励幼儿大胆猜测和探索，细心观察和记录，勇敢分享和描述。因此，在日常生活中，处处都是教育契机，老师要善于发现，老师要做幼儿学习活动的观察者、引导者，支持者，保证幼儿的主体地位，不断激发他们再次探索的欲望推动游戏的可持续发展。</p><p class="ql-block"><br></p>